淺析高中化學實驗教學中的安全問題

許鳳英

(福建省漳州市龍海實驗中學 福建 漳州 363100)

眾所周知，化學知識離不開化學實驗，在高中化學教學的過程中，老師要給學生們開展各種各樣的化學實驗，只有這樣才能給學生打好基礎，讓學生觀察到實驗現象，從而幫助學生理解課本上的理論知識。高中化學知識能夠給其他學科的研究打下相關的基礎，利用高中化學實驗的教學，讓同學們切實學會動手，培養學生的邏輯思維能力，掌握基本的實驗技能，提升學生的探究能力。但是，我們知道化學實驗有一定的危險性，而網絡上也出現了各個高校由于沒有進行正確的操作而出現危險的事件。為此，老師在化學實驗開展的過程中，一定要讓學生牢記安全，培養學生的安全意識，只有這樣才能夠給各種實驗的順利進行打下良好的基礎。化學實驗有風險，即便只是進行基礎的化學實驗操作，也不能夠避免其中的風險，所以為了保證廣大師生在操作化學實驗中的安全性，促進學生的身體健康，保障學生的生活安全，老師一定要站在一定的高度，用端正的態度帶領學生們進行正確的操作，在化學實驗進行的過程中，要嚴謹認真，不可打鬧，不可把化學實驗當成游戲。只有端正態度，培養學生的實驗安全意識，讓學生規范的去操作化學實驗，才能夠提升學生的化學實驗水平。

1.加強對學生進行安全教育

在高中化學實驗教學的過程中，老師一定要謹記安全，對同學們進行安全教育是開展實驗的基礎，高中化學實驗中進行一系列的操作，可能會出現中毒爆炸，甚至是機械損傷對學生的身體健康帶來威脅。中學生年齡比較小，他們正處于對新鮮的事物比較好奇的階段，而他們的安全意識相對來說也不高，對新知識有有很強的好奇心想要自己去動手探索。此階段學生沒有安全意識，老師很有必要對學生進行安全教育，讓學生在學習化學之初就有安全意識。在化學實驗教學的過程中，老師一定要注重對學生進行安全教育，讓每一個學生都能夠養成安全實驗的操作習慣，讓學生能夠嚴格要求自己，了解實驗室的安全操作，另外學生之間還能夠相互監督，避免出現安全事故。

2.在教材里深入地去挖掘安全教育的素材

高中生在教材上得到了化學知識，另外教材中也有很多安全教育的素材，需要老師去深度挖掘，讓這些安全教育的知識發揮出其應用的教學價值。如此一來，學生在學習化學知識的過程中，還能夠掌握安全的知識，提升學生的安全意識，增強學生的預防能力，比如說老師在教學的過程中可以充分利用化學教材給學生灌輸安全知識，怎樣正確的使用化學試劑？怎樣正確使用化學儀器？怎樣識別危險化學符號？老師在教學的過程中要幫學生糾正操作，引導同學們充分利用教材中的安全材料，比如說化學教材里面，會有溫馨提示和腳注，老師要讓同學們注意這些內容。利用這些教材培養學生的安全意識，在學生動手實驗的過程中，注意安全事項，規范自己的操作。老師除了給學生們灌輸教材上的安全知識以外，也應該在給同學們講新知識的過程中親自給同學們示范，讓學生注重使用安全材料，培養學生的安全意識，從而保證實驗的安全，比如說老師在給同學們酸堿實際的時候，可以告訴同學們怎樣觀察硫酸，告訴同學們硫酸的特點，在使用硫酸的過程中要注意哪些安全問題。老師要合理引導同學們，讓同學們認真閱讀材料中描述的安全性，如此一來，讓同學們養成良好的操作習慣，提升學生的自我保護能力。

3.進行安全教育的活動

老師在帶領同學們動手的過程中也要給學生灌輸安全意識，如此一來能夠搭建一個免費的討論平臺，讓大家就化學的新聞以及化學安全事件進行討論，讓大家認識到安全的重要性，另外利用這種方式還能夠培養學生的獨立自主意識，讓學生把安全變成自己的一部分深入到骨子里。在學生自己動手做實驗的過程中，注意安全事項，提升學生的安全觀念。另外老師也可以帶領同學們制作安全意識卡片，開展各種各樣的競賽活動。把化學實驗安全的內容列入到其中，利用這種方式能夠加強學生對化學實驗安全的認識，讓學生在學習知識的過程中，還能夠進行規范操作。比如說老師在給同學們講氧氣的時候可以組織安全知識競賽，利用小組合作學習的方式，加強學生之間的溝通，利用這種方式，能夠有效的避免學生在動手實驗中的錯誤，鞏固學生的安全知識。在知識競賽進行的過程中，學生還能夠表達自己的觀點，提升學生的安全意識。

總結

綜上所述，在高中化學教學的過程中安全是最重要的內容，只有保證學生的安全，打好了基礎才能讓學生學好化學知識，進行規范操作，提升學生的動手能力和探究能力。所以老師要采取合理的措施，讓學生養成良好的習慣，提升學生的實驗技術水平。