家校溝通的文字溫度

蘇云霞

(江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)方洲小學 江蘇 蘇州 215000)

在信息化飛速發(fā)展的今天，我在和學生家長的短信溝通中還是感受到了文字帶給我的溫度，文字帶給我的感動，文字讓我有時間去思考，去尋找更好的溝通觸發(fā)點。

1.文字是情感的桃花源

家長1短信：半學期又結束了，老師辛苦您了！假期開始了，老師您好好休息，祝您假期愉快！

家長2短信：老師，早上好！謝謝您對孩子的真情付出，您的智慧讓人欣賞。以后班上或學校有什么活動需要我配合，我一定積極參與，再次感謝您！

家長3短信：敬愛的老師：在這美好的日子里，很想對你說，老師您辛苦了，教師節(jié)快樂！祝愿您幸福安康、開心快樂每一天！

2.文字，是老師，教會我做人的道理

家長1短信：這半年孩子給您添了很多麻煩作為家長感到非常不好意思，感謝您對他的教育愛護和幫助，希望他能成長，我們做家長也得不斷學習調整教育方式。家長2短信：謝謝老師今天的及時反饋。您的反饋是以一針見血，我也是發(fā)現他這方面的短板。很多方面不夠成熟。這可能跟我媽媽和我總是不放手，管的太多，越俎代庖有很大關系。孩子很多感官意識就是封閉的。我會在這方面加強引導和教育。

家長3短信：謝謝老師的教導！做父母真真是一門大學問，需要我們不斷更新理念和方法。孩子是您的學生真得感覺特別有幸！我想，和善而堅定確實要深入骨髓，不平息自己的急躁，難以更好地陪伴孩子成長。

3.文字，是春天里的花，在春風中搖曳生姿，在時光里傲然綻放

家長1短信：老師您好！不好意思這么早打擾您。他這兩天在學校是不是很興奮啊？注意力集中嗎？

(老師：注意力的養(yǎng)成是在每天的練習中漸進的，小張同學起步練習慢，慢慢在進步，只是同學的成長太快，也就顯得他落得大，相對他自己來說還是進步大的。小張的自我管理能力要訓練，要鍛煉和他人交流 )

家長2短信：昨天語文單元測試，孩子回來告訴我他考砸了。我引導他自己分析卷子，找出前一階段語文學習的問題點。他說有很多錯字。自己提出來改進的辦法。叫我給他一周多默寫幾次。同時我也引導他漢字的組成結構聯想記憶。希望能有進步。同時英語也是一樣，他叫我給他多聽聽力，周末給他做點練習。我對他說以后考完可以告訴我自己分析卷子的結果。希望自己能提高自我學習的能力。

家長3短信：老師您好！今天我想來學校給你談下孩子的學習情況，孩子本學期轉入你班，兩地課本的差異導致孩子學習跟不上，你有好的建議麻煩推薦給我，晚上我也會給她補補課，爭取盡快趕上，拜托您平時多關照下孩子，多謝！

4.文字，是心靈的花朵，一旦開放，便永不凋零

家長1短信：老師您好！孩子回家來一說下午給同學們發(fā)禮品和月餅的事情后，我和他媽媽聽后既感動又內疚慚愧，孩子生日8月份，他曾多次提起也要給同學們發(fā)生日禮物，但由于事情一忙，把這件事拖掉了，現在讓您代我們做了這樣一件事，我們深感蘇老師對孩子的深沉的關愛之情，在此，再次向老師表示誠摯的感謝和感恩！

家長2短信：老師，昨天與孩子近三小時的深談，孩子內心是認識到自己的問題的。我想，他下決心改善現在狀況，也需要我們的陪伴、指導和督促。作為家長，我們會再自我反省，不斷學習怎么教育和陪伴孩子。感謝您一直以來對孩子的關注、寬容與教導。懇請您今后一如既往的嚴格要求他。對于老師在評比中的任何決定，我們都支持、配合。謝謝您！

(老師：急只會退步，執(zhí)只會錯誤。感謝您的配合，支持。孩子在您的陪伴，示范，傾聽，等待中慢慢成長。老師對孩子的高要求是：具有無需提醒的自覺和與約束同在的自由 )

這些留有溫度的文字，伴我走過歲月的芬芳，在和家長的溝通中，這些文字讓我的教育之道一路馨香。沒有生僻晦澀的字眼，沒有極盡華麗的辭藻， 一切喜怒哀樂從心中流出，繞到指尖，讓人敲打出字字含情，句句是恩的情懷；敲打出淡然開闊的心境；敲打出如彩虹般美麗的七色心情。這些文字讓我感到做教師的幸福。

看著潭水說道：“這桃花潭的水再深，也不急汪倫你對我的情誼深啊”。接下來的對話表演請幼兒自由發(fā)揮。當幼兒熟練掌握后，我們開始加入音樂元素。如汪倫追趕李白時我們加上了幼兒很喜歡的《海草舞》音樂和動作；又如有幼兒干脆把對話改成了黃梅調：

每個孩子每一次的演出都讓我有驚喜收獲，我成了他們最忠實的觀眾，把最熱烈的掌聲回饋給他們，讓幼兒不但體驗到表演的快樂和成功的喜悅，同時激發(fā)了他們再次活動的興趣。

結束語

古詩興趣的培養(yǎng)僅靠集體活動是遠遠不夠的，因此我們還把它融進了過渡環(huán)節(jié)中唱一唱、跳一跳，區(qū)域游戲時畫一畫、看一看，自主性游戲時演一演，讓幼兒沉浸在藝術的氛圍中，在耳濡目染中培養(yǎng)對古詩的興趣。經過近一學期的古詩活動，我驚喜地發(fā)現，幼兒在欣賞與表達、創(chuàng)造與表現等方面有了明顯的進步。