網絡環境下中學學校圖書館如何開展導讀工作

林美蓮

(福建省安溪第六中學 福建 安溪 362400)

1.網絡環境下中學學校圖書館導讀工作受到的影響

在網絡時代不斷發展的背景下，中學圖書館也積極利用網絡資源和網絡技術手段來加強圖書館建設。在此過程中，傳統的導讀工作也受到了較大的影響。無論是導讀的方式，還是導讀的內容，亦或是導讀的主體都需要做相應的變化。在網絡環境下，圖書館可以通過應用多媒體或者網站等平臺，將書評、書介個推薦的書目等進行有效推動，這樣可以讓讀者更加直接地了解閱讀內容，享受到相應的閱讀指導，改變了傳統的導讀模式，讓相關工作的開展更加快速、高效。

同時，在網絡環境下，中學圖書館的導讀內容也進一步拓展。在傳統的導讀模式中，導讀工作人員需要對圖書館的資源進行匯總和分析，然后作出相應的判斷，能夠正確選擇有價值的文獻，然后提供給讀者，這一過程都需要人為完成，對資料進行手工分類和推薦擺放。而在網絡的支持下，導讀工作可以通過網絡進行導航，并沒有立足圖書館的任務以及讀者的需求，在網站上更為直接地選擇電子圖書等內容，選擇的內容更加準確和及時，且相應的重組和信息再造工作變得更加簡潔，能夠讓導讀工作者更好地系統整合文獻資料，方便讀者合理應用。

另外，在網絡環境下，導讀工作變得更加專業化和前瞻性，導讀工作由即時性服務轉向前期服務,導讀的角色由臺前變為幕后。在中學圖書館導讀工作開展過程中，借助網絡資源，可以更加快速地做好導讀工作，不必再隨時等著學生的詢問和提出訴求，同時，導讀可以利用網絡進行有效管理，不必再一個個同學生展開溝通和分析，極大地提升來服務的效率，且能夠不斷提高學生的文獻檢索和利用能力、自學能力。

2.網絡環境下中學學校圖書館開展導讀工作的思路

2.1 培養中學生現代化信息檢索技能。立足網絡環境，積極培養中學生具備現代化的信息檢索能力，讓其更加全面地了解圖書館的電子資源數據庫，了解網絡化技術設施，從而提升導讀工作開展的有效性。在此過程中，要不斷提升導讀工作者對網絡電子文獻的應用效率，不斷提升自身文獻信息資源及檢索的能力和技巧，并為中學生提供相應的檢索方法，從而讓讀者更好地展開閱讀。如學生想要閱讀《狼圖騰》時，導讀工作的開展不要急于幫助其找到這本書，而是應該引導學生通過互聯網，進行書名檢索、作者檢索、ISBN檢索、年份檢索、出版社檢索，讓學生可以通過多個檢索內容查好此本書，這樣就能夠提升學生的檢索能力，更加快速地查找相應的圖書。

2.2 強化圖書館數字化資源建設。強化圖書館數字化資源建設，不斷提升系統檢索的效率和質量，強化組織和管理，成為圖書館網上資源的重要補充，并通過圖書館網站發布相應的圖書信息，積極優化圖書館數字資源資料庫，為學生上網游覽和查閱提供幫助。在此過程中，圖書館可以把書評、書介、推薦書目、優秀網站等內容(信息和線索)送到圖書館網頁上，還可以將讀者的意見和心得感受等進行收集，形成豐富的資源，供學生應用。例如，學校可以積極構建圖書館“閱讀室”網站，網站中設定多個模塊，如“好書推送”、“讀書心得”等，合理對資源進行分類，讓學生更加準確地查找，再給予相應的幫助，讓學生可以更好地利用數字化資源提升閱讀的有效性，

2.3 強化圖書館導讀模式建設。在互聯網背景下，要進一步強化圖書館導讀模式建設，通過互聯網征集學生的閱讀習慣或者閱讀需要，可以通過網站進行問卷分析，或者開辟留言區，及時了解學生的想法，然后利用學生課外閱讀的態勢，積極做好導讀工作。然后在此基礎上選擇更加合理的導讀方式，積極開辦讀書知識競賽、讀者讀書咨詢活動等，不斷增進學生讀書的積極性。例如，可以開展專項信息查詢服務/特色資源增值服務等，并有效針對中學生的閱讀心理，做好必要的閱讀指導。通過網絡搜集學生感興趣的圖書，然后據此挑選適合學生閱讀的讀書，讓學生開展健康的閱讀。同時，圖書館也要積極指導學生選擇更加具有思想、符合自身需要的資料文獻，如百科知識圖書，讓學生學到全面的知識，同時也可以利用互聯網豐富的資源，匯總與此圖書同類型或者有關聯的圖書，方便學生閱讀知識的拓展，從而提升學生閱讀的有效性。

結語

圖書館導讀工作的開展能夠有效減少學生的工作量，讓其可以更加快速有效地展開閱讀，節省中間環節，提升自己的閱讀效率，這符合圖書館服務的宗旨。特別是在互聯網背景下，更加需要強化導讀工作，從而讓學生在浩如煙海的圖書文獻中找到自己需要的圖書，提升閱讀活動開展的有效性。