3D繪畫筆在小學創客教育社團中的應用

李迎真

(河南省鄭州市經濟開發區六一小學 河南 鄭州 450000)

創客教育是在信息技術發展下的一種新的教育形式，能夠有效培養創新型人才，我國很多小學積極開展了創客教育社團，3D繪畫筆在其中發揮了重要的價值作用。

1.什么是3D立體繪畫筆

3D繪畫筆是一種新型的、具有打印功能的繪畫筆。包含電源區、耗材與溫控區、材料進出區與速度控制區四個組成部分。運用ABS與PLA材料，在使用過程中可以在任意位置上書寫與繪畫，甚至包括空中，具有非常靈活而緊湊的操作形式，在沒有電腦軟件的前提下即能夠完成繪畫，已經成為了目前小學美術教學中的重要工具，在使用過程中運用了熱融的塑料，在空氣中能夠快速冷卻，最后形成一種穩定的模型狀態，可以進行實際的動手操作，同時藝術觀賞性也較高[1]。

3D立體繪畫筆是目前最新的信息技術對創客教育的一種補充與完善，能夠有效培養學生的創新性，促進學生對信息技術的運用，在創客教育社團的發展過程中可以充分運用3D繪畫筆的立體化角度進行知識學習，具有明顯的生動性和趣味性，能夠培養學生的思維能力、實際動手操作能力與設計能力。

2.3D繪畫筆在小學創客教育社團中的應用策略

采用3D繪畫筆的形式能夠有效豐富小學創客社團的內容與形式，為小學創客教學提供了新的工具，因此應當積極探索3D繪畫筆在在小學創客教育社團中的應用策略，積極培養學生的創新能力與邏輯思維能力。

2.1 利用3D繪畫筆豐富美術藝術的表現形式。3D繪畫筆是對傳統美術創作形式的一種顛覆，可以利用3D繪畫筆豐富美術藝術形式，將3D繪畫筆的運用與創客教育形式進行有機結合，提高學生學習興趣，特別對小學生來說，3D立體繪畫筆所呈現的立體作品，更具視覺與觸覺的雙重沖擊力和吸引力。在將3D立體繪畫筆應用與美術創作時，要為學生選用尺寸比例合宜的繪圖工具，促進學生掌握正確的3D繪畫筆的運用技巧，教師指導學生在整體統一規劃的指導之下充分考慮繪畫創作中的顏色、高度、結構以及大小等特征，并為同學們提供簡單的圖形繪畫設計方式，實現對傳統繪畫藝術形式的有效補充，促進同學們對繪畫藝術形成更加深入的理解與體會，在3D藝術創作形式中促進同學們充分領略美術藝術的魅力[2]。

3D立體繪畫筆對一些簡單的物品可以一次成型，但對于一些復雜的物品，則要采用“拼裝”的方式來解決。如要表現一棵樹，由于枝葉繁茂的樹較難表達，即使畫出來也需要大量塑膠材料把它堆砌成一棵樹干、樹枝和樹葉。因此，怎樣才能以最少的材料、快捷的方法來表達出藝術效果呢?如在3D立體繪畫筆配套的學習教程中，巴黎鐵塔的組建就是最好的教學例子，把鐵塔分成四個面分別先繪畫好，再進行拼接組裝。學生很容易地就理解要如何解決畫樹的方法。因此，枝葉繁茂的樹也可以用這種方法來完成，利用3D繪畫筆豐富美術藝術形式。具體見下圖1。

2.2 利用3D繪畫筆培養學生的創新能力。3D繪畫筆與傳統的繪畫形式相比具有更加靈活而精巧的創作形式，是對傳統單一繪畫形式的一種重要突破，它是通過繪畫將作品變為實物，是真實的立體彩色模型，為學生的創作開辟了新的空間，大大促進了學生的想象力發展，更加強學生對美術繪畫的多種探索，這在創客教育社團的發展過程中也起著重要的作用，通過美術創作形式的多種運用有效激發了學生的創新能力，這也是創客教育社團發展的重要目的之一。

2.3 利用3D繪畫筆開設創客教育體驗課程與實踐。3D繪畫筆的運用與創客教育的結合需要系統的理論系統的指導，為此可以為學生開設關于3D繪畫筆運用與創客教育結合的課程，實現有效的虛擬技術與現實技術之間的有效結合，為學生創造智能機器人創客教育工作臺，為學生提供有效的創客教育教具，積極探索在小學社團中創客教育的新的發展模式。對教師與學生都進行一定指導，加強對教師進行創客教育繼續教育課程的開設，促進教師掌握創客教育的相關知識以及其與3D繪畫筆運用之間的有效聯系，同時對學生開設創客教育體驗課程，充分向學生講解并灌輸創客教育的發展理念，使得學生對創客教育的發展能夠形成正確的認知，同時積極組織家長與學生之間關于創客教育的親子活動。

社團活動是小學創客教育發展的重要形式，為此可以基于3D繪畫筆的運用在社團中積極組織相應的社團活動，促進學生將傳統的美術創作與3D打印技術進行有效結合。基于實際生活的需要創作出一些具有實際應用價值的美術作品，例如組織學生在社團活動中出創作出智能垃圾桶，首先進行智能垃圾桶的繪畫工作，進而利用3D繪畫筆制作出具體的智能垃圾桶，采用的原理是使得人手在靠近垃圾桶的過程中垃圾桶能夠進行智能感應，從而自動打開垃圾桶的蓋子，減少了人彎腰下去的情況。通過美術創作之后，運用3D打印技術與紅外傳感感應探測裝置以及傳感器等技術能夠有效實現這一目的。

3.結束語

創客教育社團活動是小學教學中的一種重要教學形式之一，充分融合了現代信息技術的充分發揮培養學生的動手操作能力、創新發展能力，從而使得學生能夠充分適應社會的發展需要，創客教育的發展應當從小做起，在小學階段對學生運用3D繪畫筆進行創客教育也是新課標的重要內在要求之一，教師可以利用3D繪畫筆豐富美術藝術形式，培養學生的創新能力，開設創客教育體驗課程，充分發揮3D繪畫筆在小學創客教育中的積極作用。