多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的整合運(yùn)用

盧應(yīng)斌

（四川省遂寧市蓬溪縣新會鎮(zhèn)學(xué)校，四川 遂寧 629000）

引言：當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展，先進(jìn)的多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛的滲透到了各個(gè)領(lǐng)域之中，作為教育工作者也要與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢為教學(xué)增添生機(jī)和活力，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展示個(gè)性，并提升學(xué)生的朗讀、空間思維整合運(yùn)用等各種能力，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。同時(shí)，合理利用多媒體技術(shù)也可以在一定程度上減輕教師課堂上的工作強(qiáng)度并提高知識傳輸?shù)男剩@也恰恰彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的缺陷，作為新時(shí)期的教育工作者要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，使之真正服務(wù)于語文課堂教學(xué)，從而開創(chuàng)語文教學(xué)嶄新的格局。

一、利用多媒體技術(shù)活躍課堂氛圍激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用從根本上增強(qiáng)了語文課堂的表現(xiàn)形式，打破了傳統(tǒng)語文課堂枯燥乏味的教學(xué)模式，在現(xiàn)代技術(shù)的支持下，教師只需要利用備課時(shí)間去收集相關(guān)資料并加以處理，就可以把課文中復(fù)雜文字所表現(xiàn)的出來的內(nèi)容以一個(gè)直觀、形象的方式表達(dá)出來，利用視聽結(jié)合把課堂“講活”，合理利用多媒體技術(shù)的豐富表現(xiàn)形式，使之更加有利于調(diào)動課堂氛圍讓學(xué)生專注與課堂，并使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，小學(xué)語文課堂教學(xué)一定能夠取得更高的實(shí)效性[1]。興趣是最好的老師，小學(xué)階段的學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是對事物都充滿了好奇心，一旦對于所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，而且教師對于課本知識的傳授也會起到事半功倍的效果。

例如，在寓言《亡羊補(bǔ)牢》的教學(xué)之前教師應(yīng)該意識到課文中所講述的是一個(gè)年代久遠(yuǎn)的故事，文中又涉及到一些如“羊圈”等特有的名詞，這對于學(xué)生尤其是城市中的學(xué)生來說應(yīng)該是十分陌生的，如果對課文進(jìn)行傳統(tǒng)方式的講解學(xué)生很容易產(chǎn)生各種疑問并產(chǎn)生抵觸情緒。這時(shí)教師可以在課堂導(dǎo)入的時(shí)候先利用多媒體資源為學(xué)生播放一段《喜洋洋與灰太狼》的動畫片段，一方面教師可以結(jié)合動畫片中的“羊村”來給學(xué)生解釋“羊圈”的意思，還可以讓學(xué)生直觀的了解狼與羊的天敵關(guān)系，在此基礎(chǔ)上課文教學(xué)也更容易開展，更重要的是學(xué)生們都比較喜歡看動畫片，合理的課前導(dǎo)入可以將學(xué)生的注意力吸引到課堂之中，并對接下來所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

二、利用多媒體技術(shù)將抽象的知識直觀化

小學(xué)低年級階段的學(xué)生思想還處于萌芽時(shí)期，課文中有大量內(nèi)容和知識點(diǎn)是他們這一年齡段無法去理解的。而教師在傳統(tǒng)語文的授課中，往往都是用一些成年人的語言和思路去教學(xué)，所以在這種情況下的教學(xué)是十分低效的。因此在教學(xué)中可以恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)把課文中抽象枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成活的東西，加大對學(xué)生感官的刺激，使學(xué)生能更加輕松的接受老師所表達(dá)的內(nèi)容，避免了教師與學(xué)生無法達(dá)成思維上共鳴的尷尬，因?yàn)橄噍^于枯燥的文字表達(dá)，感官上的刺激更容易使學(xué)生去理解相關(guān)的課程內(nèi)容[2]。

例如在《火燒云》的教學(xué)中，大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解火燒云顏色變換頻繁、形狀豐富等特點(diǎn)。如果教師在課堂教學(xué)中用簡單直接的語言進(jìn)行講述火燒云的形狀特點(diǎn)的話作為小學(xué)階段的學(xué)生是很難產(chǎn)生一個(gè)空間上的概念，但是如果將課文中的內(nèi)容通過幻燈片等多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來，那些像馬、像狗、像獅子的火燒云就會變得栩栩如生，這種通過刺激學(xué)生視覺上感受，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法往往可以起到事半功倍的效果。

又如在《把鐵路修到拉薩去》一課中，課文中雖然對我國西部的自然環(huán)境有細(xì)致的描寫，但對于遠(yuǎn)在萬里的學(xué)生們來說這里是一塊陌生的地域，不僅無法體會到自然環(huán)境的惡劣也很難理解鐵路修建所面臨的重重困難，為了更好地達(dá)到教學(xué)目的教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放如《航拍中國》、《最美公路》這類的影視資料，先讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)靥厥獾淖匀画h(huán)境，然后再去理解建設(shè)者們的執(zhí)著精神，這樣的教學(xué)方式可以把課文內(nèi)容以更直觀方式傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生對于課文中所提到的內(nèi)容有了空間和思維上的認(rèn)知，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)難度還提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：在新課改的背景下，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才已經(jīng)成了新課改的基本要求。隨著信息時(shí)代的到來，多媒體教學(xué)技術(shù)已成為教學(xué)模式改革的新契機(jī)，教學(xué)中使用多媒體輔助語文課堂是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。