聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)筑小學數(shù)學高效課堂

劉秋霞

（廣東省梅州市興寧市齊昌小學，廣東 梅州 514521）

引言：隨著我國教育體制的不斷改革，加強對學生的素質(zhì)教育成為當前我國學校教學的主要教學目標之一，同時也是當前學校教學的重要任務之一。隨著我國教育事業(yè)的而不斷發(fā)展，小學數(shù)學教學方法也逐漸得到了完善，此外核心素養(yǎng)的教學概念逐漸從國外引入到我國學校教學之中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠使學生在未來能夠更好地融入到社會之中，并對社會的進步與發(fā)展做出應有的貢獻。正是在這種背景下，對小學數(shù)學教師教學提出了新的要求，要求教師在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基礎上逐漸構(gòu)建高效教學課堂，進而逐漸提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。

一、小學數(shù)學教學過程中存在的問題

伴隨著我國教育體制的不斷改革，小學數(shù)學教學效果取得了一定的成效，但是由于受到各種教學因素的影響，其在教學過程中仍然存在著一定的問題，這些問題從不同程度上影響了小學數(shù)學教學質(zhì)量，限制了學生核心素養(yǎng)的提升。由于核心素養(yǎng)的提出時間并不是很長，加之新課程改革的到來，使部分教師在實際教學過程中一時不知所措，從而在一定程度上致使教學方式方法的使用毫無章法，小學數(shù)學課堂教學目標難以有效地完成以及小學生對課堂數(shù)學知識的吸收理解程度下降，此外部分教師在實際教學活動過程中對教學生成也產(chǎn)生了一定的理解偏差，從而導致教師在小學數(shù)學課堂教學中往往出現(xiàn)錯誤，以上種種問題都在一定程度上影響了小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

二、基礎核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略

（一）激發(fā)學生學習興趣

想要在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基礎上構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，教師在實際教學活動中應當加強對學生非智力因素培養(yǎng)的重視程度，通過采用靈活的教學方式逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，從而在最大程度上調(diào)動小學生在小學數(shù)學課堂上的學習積極性，使小學生能夠?qū)⑵渥⒁饬性谡n堂教學，進而為提升小學數(shù)學課堂教學效果奠定良好的基礎。之所以強調(diào)在小學數(shù)學課堂教學中提升學生的學習興趣，主要是由于通過這種教學方式能夠提升小學生在學習中的積極性，有助于培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，進而使小學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，此外對培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思能力也有著一定的積極作用，對提升小學生的全面健康發(fā)展有著十分重要的意義，從具體上來講激發(fā)小學生的數(shù)學課堂學習興趣，應當建立在小學生的學習發(fā)展規(guī)律上，并在此基礎上針對教學內(nèi)容采用合理的教學方法，如在實際教學過程中可以合理利用猜謎游戲、情境創(chuàng)設等多種教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。

例如在講北師大版小學數(shù)學六年級上冊《百分數(shù)的應用》一課內(nèi)容時，教師為了激發(fā)學生的課堂學習興趣，從而使學生在最短的時間內(nèi)融入到課堂教學之中，可以通過運用多媒體課件設計猜謎游戲進行課堂導入進而有效地激發(fā)學生的學習興趣，在課件開始設計的猜謎游戲如下：百發(fā)百中（100%）；百里挑一（1%）；平分秋色（50%）；十拿九穩(wěn)（90%）；事半功倍（200%）等等，并在課件中輔以形象生動的照片，并在課堂上讓學生根據(jù)漢語意思猜測括號中百分數(shù)的涵義，通過這種猜謎的游戲在很大程度上提升了學生在課堂上的學習興趣，從而為構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂奠定基礎。

（二）培養(yǎng)學生自主學習的能力

隨著核心素養(yǎng)在小學數(shù)學教學中的逐漸開展，逐漸加強了對學生自主學習能力的重視與培養(yǎng)，其主要是由于加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)不僅僅是核心素養(yǎng)教學的基本要求，同時也是提升小學數(shù)學課堂教學效果的重要方式之一，對此在核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學教師想要構(gòu)建高效數(shù)學課堂需要不斷培養(yǎng)小學生的自主學習能力，從具體上來講，學生自主學習能力的培養(yǎng)并非一朝一夕的事情，需要教師在小學數(shù)學課堂教學過程中對其進行適當?shù)闹笇Вc此同時還要結(jié)合班級學生的實際學習情況采用靈活的教學方法，如采用小組合作的教學方式。例如教師在講解北師大版小學數(shù)學六年級上冊《圓》一課教學內(nèi)容時，教師在課堂上應當積極鼓勵學生進行自主學習，首先在課堂上對學生進行分組并將提前準備好的手工工具發(fā)給學生，讓學生進行動手操作，并在預習的基礎上找出圓的基本特征與規(guī)律，并進行小組討論總結(jié)，通過小組探究合作的教學方式在某種程度上有助于提升小學生的自主學習能力，進而逐漸打造小學數(shù)學高效課堂教學。

三、結(jié)論

總而言之，核心素養(yǎng)教育已經(jīng)成為目前我國教育發(fā)展的主流趨勢，在核心素養(yǎng)背景下教師通過何種教學方式打造小學數(shù)學高效課堂教學已經(jīng)成為當前小學數(shù)學教師在教學工作中的主要工作內(nèi)容之一，通過打造小學數(shù)學高效課堂不僅僅對提升小學生的整體綜合素質(zhì)水平有著積極的作用，同時也在一定程度上反映了小學數(shù)學教師的教學水平。