淺析課堂游戲對于小學數學課堂教學的促進

李玉忠

（貴州省畢節市威寧縣哲覺鎮聯合小學，貴州 畢節 553115）

傳統的小學數學教學還是以教師講演地形式進行知識的教授，使得學生長期被動地吸收知識帶來的“養分”，十分不利于學生對所學知識進行理解鞏固。讓游戲教學方法融入到小學數學課堂中，雖然組織游戲和進行游戲會耽誤教師一部分的教學時間，但是學生在游戲中學習知識，掌握知識，運用知識的能力會上升很多檔次。不僅如此，游戲教學還可以引起學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生學會自主學習，從而在課堂上培養學生良好的學習習慣。

一、算數游戲，激發潛能

數字運算作為數學學習的基礎，對于學生日后學習幫助可以起到較大影響，但是目前的狀況是學生們“厭煩”這種干癟、枯燥的數字運算聯系，這就讓很多小學數學教師感到頭疼，但數學計算能力的鞏固和提升又不得不做，那么我們該怎么辦呢？筆者認為，我們可以將算數游戲融入到運算練習中來，讓學生們在游戲中得到運算能力的鞏固和穩步提升，從而達到教學目的，完成教學目標。

例如：在運算游戲中，我們可以將干癟的運算數字轉換成一個個小動物的圖案，比如2+2=？的練習轉換為兩個小兔子有幾個耳朵？讓學生們看到圖畫，想到知識，從而完成游戲的同時完成算數練習。

二、歸類游戲，學會整理

小學階段的學生尤其是低年級的學生對于“歸類整理”的基本沒有概念，但是學會歸類可以讓他們在日后的學習中省去很多麻煩。作為數學教師我們應該培養他們歸類整理的技能和能力，那么我們該如何進行呢？筆者認為我們可以開展歸類游戲，讓學生們在游戲中學會整理東西，從而鍛煉他們歸類整理的能力。比如：筆者曾經將一大堆三角形、長方形的圖案放在一起，組織學生們進行分類游戲，誰最快分出來可以獎勵一朵小紅花，學生們一聽頓時熱情滿滿，每個人都希望在比賽中勝出，從而得到小紅花的加持，在整理過程中都格外細心，這個技能也逐漸被培養了起來。

總而言之，作為小學數學教師，我們需要一改傳統的教學思路，將各種教學游戲引入到課堂教學中來，讓學生們在游戲中鍛煉技能，在游戲中鞏固知識，從而愛上數學學習，進而獲得自身的全面發展。