不找借口找方法，方法總比問題多

饒正美

（云南省祿豐縣仁興鎮小學，云南 楚雄 651205）

作為一名教師，我常聽到身邊的老師訴說教育教學中的諸多困惑：學生不愛上你的課怎么辦？學生總是不遵守課堂紀律怎么辦？……這樣那樣的問題困擾著老師，讓老師們感到頭疼。說實話，我曾經也有這樣的困惑。可自從去年一個偶然的機會我讀了吳甘霖的《方法總比問題多》一書后，我不再困惑了，也不再抱怨了，而是積極的去尋找解決問題的辦法。

這本書從方法與“問題”的關系；如何克服無法面對問題的心理障礙；如何擁有解決問題的有效方法；如何把問題變成機會四個方面進行闡述。假如你擁有這四個方面的認知和智慧，你就會有一種全新的工作態度，帶著自發的精神去努力工作，而且你還會因為掌握方法而創造非凡的業績，并因此擁有越來越多的自信，不僅如此，你將從此不怕困難，而且還會將所遭遇的問題，變成你進一步成長和發展的機會。

記得以前每每課堂上有學生不專心聽講，我總是停下課來板著臉孔批評一頓，這樣的辦法一次可以，兩次也行，可三次以后呢?感覺就沒什么效果啦?于是我就抱怨學生不懂事，埋怨學生不聽話。而如今再遇到類似的問題時，我不再像以前一樣板著面孔批評教育了，我會用不同的方法解決問題了。因為每個學生不專心聽講的原因是不會相同的，是由于他以前的知識脫節了，無法聽懂而不聽？是因為他遇到了傷心事，煩惱事而無法靜下心來聽？是因為他早就預習到了，早就懂了而真的沒有必要聽？是因為他不喜歡這個老師而不喜歡這門功課？是因為教師某個不經意的動作或話語刺傷了他的自尊，以此來反抗？是因為他身體不好而無法靜下心來聽？……學生不同，問題也就不同，所以解決的辦法也就不同。于是課堂上當學生不專心時，我會用眼睛提醒膽小怯懦的學生：也會用故意表揚的方法來提醒虛榮心較強的學生：還會用課后單獨談話的辦法來教育自尊心強的學生；很多時候我也在找自己的原因，是我課上的得不夠精彩；是我教學方法老套；還是我講的過快或者過慢……多找辦法，所以我就有了解決“上課學生不專心”這個問題的好辦法，同時值得高興的是我教學能力也得到了提高。

方法總比問題多，學會找方法就有好辦法，如今遇到困難，我的意識變了，心態也變了，頭腦里解決各種問題的辦法也多了。

老師們，面對困難時，請不要抱怨，也不要推脫責任，我們要勇于面對問題，積極地尋找解決問題的方法，以“不找借口找方法”的韌勁，全力以赴定能攻克一個個難關的。