關于游戲教學在幼兒學前教育中的應用思考

朱 群

(臺州市黃巖區院橋鎮紅蘋果幼兒園，浙江 臺州 318020）

游戲教學作為一種新興的教學方式和教學理念，想要在幼兒學前教育當中進行有效、良好的應用，還需要幼兒教師們不斷地去探索和實踐，找到合適的策略來有效的將游戲教學應用到幼兒學前教育當中。通過越來越多的幼兒教師將游戲教學應用到學前教學當中之后，發現相比較傳統的教學方式來說，游戲教學對于幼兒學前教育的作用很大，通過游戲教學可以使幼兒對于學習產生濃厚的興趣，提高其學習效率和學習積極性。不僅僅如此，游戲教學可以培養和激發幼兒們的創新思維，開發幼兒的智力，對于幼兒學前教育的開展起到事半功倍的效果。對于幼兒教學目標的完成有著較大的幫助。

一、利用游戲激發其學習興趣

幼兒因為年齡較小的問題，所以對于任何的新鮮事物都有著好奇心和探索心，但也因此導致幼兒的注意力無法進行長時間的集中。如果幼兒教師的教學方式過于傳統，很難能夠引起幼兒們的學習興趣，繼而容易讓幼兒不愿意去進行學習，最終導致學習效率下降，不利于幼兒的學習和成長。而通過游戲教學就可以避免這些情況。愛玩是每一個幼兒的天性，通過游戲對于幼兒進行教學，讓幼兒們在進行游戲的過程當中不僅僅可以獲得快樂，還可以獲得更多而知識，提高幼兒們的學習效率，激發幼兒們的創新思維以及發散性思維，對于幼兒今后的成長和發展會有著較大的幫助。而幼兒教師進行游戲教學時，需要幼兒教師對于每一個幼兒有一個良好的認知，繼而根據幼兒們的實際特點來制定出合適的游戲，達到激發幼兒學習興趣的效果，發揮出游戲教學最大效用。例如教師可以開展一些相關的角色扮演游戲，這樣可以讓大部分的幼兒都參與其中，對于男女并沒有太大的限制，并且對于幼兒們的交際能力提升有著較大的幫助。

二、創建優良的學習氛圍，提高學習效率

傳統的教學方式過于嚴肅認真，導致學習氛圍過于沉重，不利于幼兒們的學習成長。但是游戲教學卻不盡相同，游戲教學通過游戲來完成教學任務，所以其教學氛圍比較歡快和活躍，適合幼兒們的身心特點，容易受到幼兒們的歡迎。但是想要創建優良的學習氛圍，需要幼兒教師和幼兒進行良好的交流，幼兒教師應該以平等的身份與幼兒進行相處，這樣才能夠得到幼兒們的認可，更好的進行游戲教學。并且通過游戲來完成幼兒們的啟蒙教育，可以達到最佳效果。例如幼兒教師們可以通過一些情境設計游戲來創造出優良的學習氛圍，游戲的主題最好與幼兒教師們的教育內容進行密切關聯，幼兒教師們應該將幼兒們分配為不同的角色來完成游戲劇情，讓每一個幼兒都可以參與其中，使幼兒們可以將注意力集中在游戲當中，完成自身的角色設計，在與其他幼兒進行游戲時，不僅僅通過設計來培養和激發了幼兒們的創新意識以及發散性思維，并且可以更好地使幼兒們進行溝通交流，對于幼兒們的交際能力也是一種提升，使幼兒們的學習效率有著明顯的提高。

三、通過游戲來培養幼兒正確的道德觀念

幼兒處于一個思想意識懵懂的狀態，在各方面基本上都是白紙一樣的存在。所以對于幼兒的啟蒙教育十分重要，會直接影響到今后幼兒的成長和發展。如果僅僅通過一些道德故事或者是道德知識的講解，不僅僅難以讓幼兒去體會和理解，而且還會使幼兒喪失對于道德知識學習的興趣，不利于幼兒良好道德觀念的培養和形成。而通過游戲教學這一方式可以讓教師通過游戲的方式來進行道德品質的宣傳，并且通過游戲能夠讓幼兒在快樂當中去體悟和理解正確的道德觀念。例如幼兒教師可以在進行角色扮演游戲時，可以將劇情設定為一些具有良好道德觀念的故事。教師可以將中國古典的故事作為背景，比如臥冰求鯉、孔融讓梨等等，既可以讓幼兒們感受到中華傳統民族文化，還能夠培養其正確的道德觀念，幫助幼兒們更好的成長。

總而言之，游戲教學相比較傳統的教學方式更適合在幼兒學前教育當中進行。這種情況的產生主要是因為幼兒的特性所定，因為大部分的幼兒天性活潑，不適合在課堂當中進行傳統教學，反而使用游戲教學可以提高幼兒們的學習興趣，幫助幼兒教師更好的開展教學，對于幼兒進行啟蒙教育。并且通過游戲教學對于幼兒們的道德觀念培養和學習效率的提升有著很大的幫助。所以游戲教學在幼兒學前教育當中的應用十分有效。