解讀童話故事 創(chuàng)設(shè)班級區(qū)域

傅愛慶

(浙江省義烏市福田幼兒園，浙江 金華 322000)

一、童話故事選擇與幼兒背景

先來說說童話故事的選材。我班為什么要選《老鼠嫁女》？因為我班大部分孩子的屬相都是老鼠，從這里能看出我們跟老鼠是結(jié)下了很大的緣。

《老鼠嫁女》這本繪本以圖文并茂的形式敘述一個詼諧、幽默的故事情節(jié)，此繪本故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)具體、生動、有趣，語言對白簡練，動作表現(xiàn)性較強，非常適合大班幼兒年齡特點。這本書的教育價值在于：每個人都有自己的優(yōu)勢，要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己。

二、童話故事與主題課程

童話主題的課程呈現(xiàn)形式在于教師對幼兒身心特點、認知規(guī)律和發(fā)展需要的正確把握，并能發(fā)揮各自的教育智慧去進行科學、合理的設(shè)計和創(chuàng)造。它可涉及幼兒教育的任一或多個領(lǐng)域，具有廣泛的開發(fā)和利用價值。

我將進一步樹立“以幼兒為本”的理念，充分提供幼兒表達和表現(xiàn)的機會，讓孩子真正地通過自己的操作體驗，通過與環(huán)境的互動，獲得有益其身心發(fā)展的經(jīng)驗，促進幼兒個性和智慧得到更好地發(fā)展。

（一）童話劇課程的主要理念

我班開展以童話劇為內(nèi)核的主題課程研究，以“適應(yīng)性”為理念、“童話”為載體、“可持續(xù)性”為目標指向，在主題教育中以“故事欣賞理解——課程實施——劇本演出”為線索，將童話劇的編演與領(lǐng)域活動、區(qū)域游戲相結(jié)合，并在日常生活中予以有效落實，進而促進每個幼兒的發(fā)展。

（二）童話劇課程的運行目標

科學的課程架構(gòu)，不僅能為教師在實際的教育教學中指明方向，做到心中有目標，處處有教育。……