讓幼兒在游戲教學中快樂成長

曹小云

（陜西省延安市黃陵縣店頭鎮中心幼兒園，陜西 延安 727307）

游戲教學活動在幼兒園教學中占有重要的地位,利用游戲激發幼兒的學習興趣,培養幼兒良好的情感態度,可以促進幼兒的全面健康成長。在游戲的進行階段,塑造一種和諧的師幼關系,有助于游戲的順利開展,同時可以不斷增強游戲教學的有效性,豐富幼兒的體驗,幫助幼兒更好的展開學習,獲得良好的教學效果。因此，作為學前教育教師，我們應該積極地將幼兒教學和教學游戲進行完美融合，讓孩子們在游戲中成長，在游戲中學習，從而得到知識的有效理解和鞏固。

我們常說“三歲看老”，意識就是孩子在幼兒階段如果其品行正直那么這個孩子長大了也是一個正直的人，從此我們可以看出幼兒的學前教育有多么重要。那么，如何在學前教育階段幫助孩子們培養良好的行為習慣呢？筆者認為，我們可以借助“角色扮演”游戲，進行有效培養，讓孩子們在游戲中正視自己所扮演的角色，結合生活中的所見所得進行有效思考，從而分析出自己擔任角色的行為習慣應該是怎樣的，通過模范進行自身行為習慣的有效矯正。

比如，在一次“過家家”游戲中，有三位學生參與，其中一個扮演教師，一個扮演孩子家長，一個本色扮演學生。在開始之前，筆者引導孩子們思考自己角色應有的行為和語言特點。扮演教師的孩子說“作為教師，我們應該禮貌待人，說話要充滿磁性，老師們上課的時候就是這樣的，并且要坐有坐相，站有站相”。扮演家長的孩子說：當好一個家長我首先要理解老師的日常工作，其次對待孩子要賞罰分明，該批評批評，該鼓勵鼓勵，最后要和老師及時溝通，了解孩子的所作所為。扮演孩子的學生說：我本色出演，但是也要配合教師、理解家長，做好自己，發現自己的錯誤及時改正。在孩子們對自己的“角色”分析完成后，便開始了角色游戲，其中歡樂的對話引得全體師生陣陣歡笑。

總而言之，作為學前教育教師，我們要做的是引導學生積極學習文化知識，帶領他們快樂成長，將教學游戲引入到日常工作中，讓孩子們在較為歡樂的課堂氣氛中進行學習是非常有必要的，值得推廣。