談信息技術資源對小學生品味古詩詞“意象”的促進

馮 靜

（湖南省岳陽市南湖新區(qū)畔湖灣小學，湖南 岳陽 414000）

中國的古詩詞有個很有趣的特點，就是語言凝練，用詞精妙，意境深邃。在我們國家，古詩詞是我們中華民族的智慧結(jié)晶。千百年來，古詩詞成為了民族精神約定俗成的教科書。隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，信息技術越來越在現(xiàn)代社會中普及，在古詩詞的教學方面更有著十分顯著的體現(xiàn)。古詩詞主要注重的是對于“意象”的表現(xiàn)，因此，多媒體等信息技術資源在當代社會中也成為了一個促進小學生品味古詩詞和理解古詩詞的一個重要途徑。

一、信息技術資源對小學生品味古詩詞“意象”促進的體現(xiàn)

（一）通過信息技術資源等運用，讓小學生對古詩詞“意象”的分析產(chǎn)生興趣

小學語文是學生體會和領悟世界的一個重要入口，啟蒙教育便是從小學語文的教育開始的，而語文的學習自然少不了對于古詩詞的理解和運用。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這也是將多媒體引入課堂的一個重要原因。由此可見，小學的古詩賞析課上，只有將學生的興趣提高，小學生的文化素養(yǎng)和審美能力才能得到有效地提高。例如，在《春曉》一課中，教師通過電子信息技術制作幻燈片和動畫等，對風雨和花鳥等意象加以修飾和營造，給學生以身臨其境之感，通過這種方式來讓學生品味古詩詞中的意境之美。

（二）通過信息技術資源等運用，通過實際使教學模式應用化

古詩詞是對于古代勞動人民的生活和作息以及審美的一種反應，在現(xiàn)代生活中，對于有些小學生來說，某些古詩詞會比較晦澀難懂?！?br>