鄉村小學數學教學中實現生本課堂的策略

孫建竹

(重慶市彭水縣靛水街道火石小學校，重慶 409600)

由于傳統教育形式的影響，小學數學教師在進行教育的過程中還會出現“填鴨式”的教學方式，這在鄉村小學教育過程中屢見不鮮。為此，生本教育則是改善當前教育環境和教學效果，提升教學質量和效率，提升學生學習能力，滿足學生基本學習需要的重要保障形式。在鄉村小學數學教學過程中，實現升本課堂對于學生的發展來說具有十分重要的現實意義。

一、鄉村小學數學教學中實現生本課堂的教育目的

首先來說，生本課堂更多的是通過教育模式的轉變來有效提升學生的學習熱情和學習積極性。由于小學生發展條件的限制，其在數學課堂上會出現一定的注意力不集中狀況，這對于學生的學習效果和學習成績提升都具有一定的抑制效果。

其次，就是為了能夠通過生本課堂的形式來促進新學生價值觀念的樹立和人格發展。小學生當前正處于身心發展的黃金時期，其各方面都較不成熟。在長期被動式接受教育的過程中學生很可能會出現各種心理問題，對人格發展產生不利影響。

二、鄉村小學數學教育實現生本課堂的有效措施

（一）合理設計課堂作業

教師要保障數學課堂作業的設置能夠貼近與學生的實際生活。數學知識是從生活現象中不斷探索和總結得來的一種經驗性知識，其最終的目的就是通過方法的歸納來解決生活中的實際問題。在當前生本教育理念發展的前提下，教師要能夠將學生的數學素養和各方面能力的培養放在首位，以此來進行更加具有生活化趣味的作業，以此來加強學生對于數學的感受。

（二）開展課堂趣味性學習活動

在小學教育階段由于學生自身的年齡較小，其自控能力和思維能力都較不完善。其雖然能夠對學習產生一定的好奇心，但是卻由于注意力不集中而無法有效提升學習成績。為此，教師就需要在課堂教學過程中，增強知識內容之間的趣味性體現。可以通過數學知識與美術、手工、繪畫等形式進行結合的方式來進行有效性教學，使得學生能夠在動手參與的過程中感受到數學知識自身的價值和趣味性。

例如，教師在進行“對稱圖形”一課的教學過程中，教師可以首先為學生發放不同顏色的卡紙，讓學生進行部分簡單動物圖形的折紙訓練。之后，教師可以引導學生探究不同動物脊椎兩側都有什么特點。以此來有效引出“軸對稱”這一數學概念。通過動手操作的形式來激發學生的好奇心，學生就能夠更加投入的學習有關的知識內容。

三、結束語

通過生本課堂在鄉村小學數學教育教學過程中的實現，使得學生能夠積極參與課堂整體的教育教學過程中。學生能夠在課堂上積極主動的進行知識內容的學習，并加強思維方式的培養和轉變，這既能夠加強學生對于知識內容的理解，還能夠在主動學習的過程中有效提升自身的學習和理解能力。