綻放幼教智慧創造精彩課堂

范秋菊

（新疆維吾爾自治區和田市嘉興幼兒園，新疆 和田848000）

幼兒園教育作為幼兒人生中第一個啟蒙教育，對于幼兒有重要意義作用。幼兒教師要結合幼兒天性特點，開展多元化教學策略，以促進幼兒學習能力及綜合素養提升。

一、當前幼兒教學現狀

幼兒教師未能與時俱進的轉換教學理念，課堂教學中采用乏味單一的教學形式，不能調動起幼兒主動學習的積極性。同時，幼兒教師也未能引領幼兒開展互動型教學游戲。幼兒的教學主體地位被忽視，不能契合幼兒活潑好動、求知欲強的自然天性，不能更好的滿足《幼兒園教育指導綱要》需求，不利于實現幼兒教學成效。

二、幼兒教師創造精彩課堂教學策略

（一）開展幼兒園文化幫助幼兒養成良好行為習慣

幼兒園及幼兒教師通過營建陽光積極的幼兒園氛圍，使幼兒時時受到熏染鼓勵，幫助其養成良好行為習慣。例如，幼兒園的教室走廊、食堂，都可以張貼裝裱各不同年齡段幼兒的優秀手工畫作品，使幼兒在日常學習生活中都能時時受到熏陶感染。與此同時，幼兒園的樓梯拐角及臺階上會隔一段距離后貼有“謝謝你，給我們安靜環境”、“上下樓梯請慢行”等宣傳語，以此時刻提醒幼兒養成良好的行為習慣，不要影響他人。此外，幼兒園的花壇角落里也豎起了彩色的小標語牌，上面寫著“別摘我，欣賞就好”、“別往我家扔垃圾，我會生病的！”等充滿萌趣的標語也時刻提醒幼兒要愛護珍惜花壇里的花草，并且對于日常生活中所看到的花草樹木也要養成積極愛護的好習慣。

（二）童謠繞口令的應用，可以規范兒童發音標準

幼兒教師通過有趣的童謠繞口令，規范幼兒發音標準，為以后的語言學習奠定扎實基礎。例如，教師在教授《老虎和灰兔》時，就一定要注意兔兔和肚肚的咬字發音。另外，小朋友在加快說到“餓虎”和“窩里”時，也要注意吐字清晰準確。還有代表性的《四和十》繞口令，起初的“四是四，十是十”還好，小朋友們還能注意咬字發音，等到了“十四是十四，四十是四十”時，就要尤為注意舌頭直卷問題了。

結束語：綜上所述，本文結合當前幼兒教學現狀，闡述幼兒教師創造精彩課堂具體教學策略。新時期形勢下，幼兒教師要積極轉換教學理念，在課堂教學中開展多元化教學策略。以促進幼兒綜合學習素養提升，滿足素質教育需求，實現幼兒教學成效。