如何在小學體育教學中有效開展乒乓球運動

郭佰川 戚 林

（長春高新第二實驗學校，吉林 長春130000）

乒乓球是我國的國球，在小學教學階段設置乒乓球的基礎教學課程符合當前我國新課程教學改革中素質教育的要求，也是現在小學體育教學發展的必然趨勢。由于乒乓球本身就是一種強調技術水平的體育類運動項目，因此，這項運動對于學生的技術標準程度和身體協調性自然有較高的要求。因此，在小學體育教學中，小學體育教師要重視乒乓球教學的重要性，明確當前新課改背景下乒乓球的教學目標，然后透徹的掌握乒乓球運動的教學內容，創新有效的乒乓球教學方法帶領學生進行體育活動，這樣才能夠在強健學生體質的同時達到素質教育的目標和要求。

一、為學生營造和諧的體育運動氛圍

在小學教學階段，由于小學生的年齡歲數較小，身心正處于活潑好動的階段，因此學生沒有對乒乓球這項體育運動形成一個完整、科學的認識。結合這種情況，小學體育教師就需要提前為學生樹立有關乒乓球運動的積極概念，是小學生能夠充分認識到參與乒乓球運動對自身成長帶來的好處和意義，然后再帶領學生學習有關乒乓球的技能，進而開展一些鍛煉，為學生營造一個寬松、良好的體育運動環境。

除此之外，在乒乓球教學過程當中，教師還要時常為學生滲透一些有關乒乓球教學的重要性概念和意識，然后使小學生真正的重視乒乓球這項運動，教師還可以結合學生興趣愛好定期的為學生舉辦一些乒乓球運動比賽，積極調動起學生參與乒乓球活動的積極性，使學生在活躍的氛圍中鍛煉乒乓球技能，從而在參與比賽的過程當中能夠充分的理解體育運動精神。

二、創設教學游戲，培養學生的球感

球感就是指學生對于球的感知能力和控制能力，學生只有在具有球桿的情況下才能夠進一步掌握球技，球感的高低會決定球技水平的高低。因此，在小學體育乒乓球教學過程中，培養學生的球感是十分必要的。一般來講，學習和實踐是培養球感的有效途徑，教師可以創設培養學生球感的游戲激發學生的參與興趣，使學生潛移默化的融入到學習氛圍中，達到教學目標。

例如，教師在講解人教版小學體育乒乓球《控球動作的準確性與平衡性》的教學內容時，教師可以組織學生進行發球精度團體比賽。發球精度團體賽以小組為單位，在乒乓球桌上固定五個乒乓球作為打擊的目標，平均每個小組成員擊打一次，乒乓球目標移動一個就得一分，如果移動兩個就得兩份，以此類推。得分多的小組自然獲勝，便會獲得相應的獎勵。在這個游戲過程中，學生的參與積極性和主動性會受到極大程度地鼓舞，同時，學生還會學習到規范的擊球要領，并且逐漸形成球感。

三、創新教學方式，增強學生的體質

一般來講，學生具備健康的身體素質才是在運動過程中提高自身運動水平的重要基礎。因此，在小學體育乒乓球教學中，教師要意識到增強學生體質的必要性，科學的設計一些能夠鍛煉小學生體能的乒乓球活動，讓學生的身體素質在乒乓球運動中得到提升，在身體素質提升的同時提高自身的球技。

例如，教師在開展乒乓球“控球的要領和要求”相關教學內容時，可以組織學生開展側步運球賽的教學活動。側步運球比賽主要是通過側步方式來充分鍛煉學生的側向滑動的能力，這不僅能夠使學生的球技得到有效地訓練，還能夠有效地增強學生的身體素質。值得注意的是，在這個過程中教師要向學生強調一些安全運動問題，避免學生的身體在運動過程中受到不必要的傷害，然后在此基礎之上再進行提升和訓練。

四、提升乒乓球教學的訓練難度

在小學體育乒乓球教學中，當小學生接受過一段時間的訓練之后，教師可以結合實際情況適當的提升訓練難度，從而使學生的乒乓球技能得到進一步提升。例如，教師可以采用直拍橫打或者拉弧球的方式提高動作訓練的難度，同時按照不同的訓練方法科學地對學生進行指導。在直拍橫打訓練時，教師可以結合學生體能情況將四個人劃分為一組進行訓練，照顧到整體同學的運動情況。這樣不僅能夠使學生得到更加專業的乒乓球訓練，還能夠有效地提高小學體育乒乓球課程的教學質量，體現因材施教的教學思想。

總而言之，在小學體育課堂教學中，教師要充分的認識到開展乒乓球運動教學的重要性，教師要結合學生的身心發展狀況創設教學方式，開展游戲化教學模式提高學生參與課堂教學的積極性和主動性，同時為學生營造一個寬松和諧的運動氛圍，在增強學生身體素質的同時有效地促進小學體育乒乓球教學的開展。