淺談如何把學(xué)生思維牽進(jìn)自主學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課堂

肖鴻雁

(新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師第一中學(xué) 新疆 喀什 844000)

1.設(shè)置疑問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造民主、和諧、寬松的創(chuàng)新氛圍

“興趣是最好的老師”。教師要十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化。首先，教師要努力建立民主、平等、和諧、融洽的新型師生關(guān)系。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。教師要努力用真心去愛(ài)護(hù)學(xué)生、用熱心去幫助學(xué)生、用信心去支持學(xué)生、用誠(chéng)心去感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生能夠喜歡上英語(yǔ)教師，愛(ài)上英語(yǔ)教師，從而喜歡上英語(yǔ)課。其次，教師可以采用靈活多樣的教學(xué)手段和形式，保持學(xué)習(xí)興趣。如制作英語(yǔ)賀卡、出英語(yǔ)板報(bào)、收集英語(yǔ)名言警句、編寫英語(yǔ)小故事、編演英語(yǔ)小話劇、組織英語(yǔ)party、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦等。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣油然而生。再次，教師可以通過(guò)選取貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。如食品包裝上的配料、說(shuō)明、使用方法；家電的制造商、注意事項(xiàng)，如made in shanghai、made in japan、notice 等。每個(gè)人都是有情感的，學(xué)生也不例外，學(xué)生的情感直接影響著他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。只有積極、肯定的情感體驗(yàn)才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，創(chuàng)新教育才能得以實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)中必須采用靈活多樣的教學(xué)方法，給學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂氣氛，讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。在這種氛圍下，學(xué)生沒(méi)有心理壓力，敢于暢所欲言，敢于實(shí)踐和表現(xiàn)自我。學(xué)生在感受到被關(guān)心、被賞識(shí)的同時(shí)，就能喚起他們自我表現(xiàn)的欲望，從而激活和迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花。因此，教師必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氣氛，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。

創(chuàng)建新的課堂教學(xué)模式，給學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂氣氛，還要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＿@樣，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤、敢于求異的良好學(xué)習(xí)心理，他們創(chuàng)造性的火花才能迸發(fā)出來(lái)。例如，在教nose，ear時(shí)，教師可走到學(xué)生中間，輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子，摸摸學(xué)生的耳朵，使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。同時(shí)，教師要保護(hù)學(xué)生敢想敢說(shuō)的積極性。有時(shí)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，教師不能直接說(shuō)No，可以微笑著對(duì)他(她)說(shuō)：“You are brave.I’m proud of you. Please think it over.”只要學(xué)生能勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題，教師都要予以表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)性引導(dǎo)。

2.創(chuàng)設(shè)自主課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式多樣的教學(xué)手段是發(fā)揮學(xué)生自主感知的重要途徑。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要充分利有多媒體，創(chuàng)設(shè)不同的情景，使教學(xué)內(nèi)容生活化、情景化，在為 學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，使學(xué)生能自主探究要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。還可以通過(guò)唱英文歌、猜字謎、短劇表演、做游戲等課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情景。當(dāng)然學(xué)生可自主選擇活動(dòng)的內(nèi)容、次序、難度，讓他們體會(huì)到習(xí)得語(yǔ)言的樂(lè)趣，從而引發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望。這樣通過(guò)感知，學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，同時(shí)學(xué)生又在語(yǔ)言實(shí)踐中主動(dòng)感知所學(xué)的語(yǔ)言信息。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們有更多的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等、民主、合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開(kāi)放，更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注重教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)、創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。

為了豐富學(xué)生的想象，增強(qiáng)探索求異的欲望，教師必須創(chuàng)造條件，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論、集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是一種交際工具，英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主交流是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的重要途徑。我們要給學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，要設(shè)計(jì)好多種情景，鼓勵(lì)學(xué)生在交流時(shí)帶表情，伴以手勢(shì)、動(dòng)作，把生動(dòng)中的交際場(chǎng)所活化在課堂上，讓學(xué)生如同在日常生活中使用所學(xué)的語(yǔ)言信息一樣。

教無(wú)趣，則必不樂(lè)學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要選擇趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，寓教于樂(lè)。可以采用游戲、猜謎、唱歌、演講、表演等多種形式導(dǎo)入新課，利用簡(jiǎn)筆畫、錄音機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，采用“分組式”、“結(jié)對(duì)子”等形式組織課堂教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)的多樣性有利于活躍學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

綜合上述，英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞、新信息的獲取，是一種探索與創(chuàng)造，英語(yǔ)的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法、新目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。