高中地理教學中的情感教育探究

張元鶴

(吉林省通榆縣第一中學校 吉林 白城 137200)

高中的地理教材內容是非常多的，在學生的眼中也是非常難的一門學科，所以學生在學習上會感覺到非常的難。所以學生在學習地理知識的時候更多需要使用地理性的思維方式進行思考。但是這樣的思維方式往往是很多的學生所缺乏的，所以就導致學生學習地理十分的困難。而在這樣的情況下就需要就對學生進行更多的情感上的教育，這樣才能夠更好地調動學生在學習中的主要的地位，讓學生能夠更加積極地參與到地理教學中。

1.在高中地理教學中應用情感教育的措施

1.1 樹立良好的教師形象。教師在教學中的作用是非常巨大的，其對學生的影響也是非常深遠的，因此作為一名地理教師就需要在教學中努力提升自身的地理素養，充實自己的大腦，讓自己擁有更多的地理知識。但是與此同時也需要提升自身的地理修養，從而在地理教學中為學生樹立一個好的學習上的榜樣，讓學生在學習地理知識的時候能夠更加的有動力。在新時代中為了能夠讓學生更好地學習地理知識就需要教師在進行教學的時候能夠以學生的知識水平為基礎對學生進行教學，這樣的方式能夠很好地提升課堂的教學水平。在地理教學中不斷地完善地理教學的方式與方法，并且在教學中還要不斷地進行反思，爭取能夠更好地提升自身的地理素質修養。另一方面地理教師在進行地理教學的過程中還需要科學合理地運用專業教學工具，讓能夠勇敢的在教學上進行創新。教師需要在進行地理教學之前針對當前教學的現狀進行更加科學合理的教學方案的設計，在進行教學的時候能夠非常認真的對待教學活動，在教學手法與教學方式上積極地進行創新。為了在課堂上達到更好地教學效果教師也可以在教學中設計相應地教學上的情景，讓學生對地理學習能夠更加的有興致，在教學課堂上創造出更加愉快的教學環境，讓學生能夠更加的有興趣，這樣才能夠更好地對學生進行地理上的教學。

1.2 建立融洽的師生關系。要想要地理教學能夠得到更大的進步就需要教師在進行教學的時候給與學生更多的鼓勵和支持，讓學生能夠噶受到來自教師的關心，那么學生就獲得了前進的動力，進而提升學生的地理水平。另外還可以讓學生的學習環境變得更好。在這樣的教學環境中學生就能夠將自己內心的想法直接性的說出來，那么教師就能夠針對學生的這樣的情況合理地安排相應地教學活動，在課堂上有組織的進行教學活動。這樣的教學方式能夠讓教師更加準確的把握學生的心理情況。與此同時這樣的情況也能夠讓學生更好地認識到自己才是學習中的主人，自己在學習中才是占據主導地位的人。反之，如果學生在一個非常嚴肅的環境中學習的話就沒有辦法將自己內心的感覺說出來，那么教師就不能夠理解學生的真實上的想法，也不知道學生對所教授的學習知識有沒有真正的做到理解。教師可以在教學中向學生們說明自己和學生們是一樣的，自己也會犯一些錯誤，那么在自己犯錯誤的時候學生一定要將這些錯誤指出來，只有這樣教師才能夠和學生共同的成長，教師才能夠給學生留下更好地印象，那么在以后的教學中教師就能夠更加順利的進行教學活動，學生也能夠更加容易的和教師融合在一起，這樣的話學生就能夠更好地學下到地理上的知識。

1.3 使用動人的教學語言。在信息技術飛速發展的現代社會中多媒體在地理教學中的應用使得學生與地理課本之間的距離變得更近了，教師在地理教學的過程中能夠應用多媒體技術將地理上的圖像等內容使用多媒體技術進行更好地展示，那么學生就能夠在頭腦中對地理教學的內容有更加深入的理解。但是在地理教學中使用這樣的教學方式還是不能夠讓學生更深入的了解到地理知識的深層次的含義，那么這個時候就需要地理教師在進行教學的時候能夠使用富有情感的語言對學生進行內容上的講解，這樣的話對于學生來說就能夠對地理上知識內容有更加清晰的理解，學生也能夠在教師的講解下對地理上的知識內容更加的有興趣，那么這樣就能夠讓學生的學習興致變得更加的濃烈，學生就能夠更加認真的對待相應地教學上的知識內容。比如說在講解高中旅游地理的時候就可以使用幻燈片為學生播放各地的風景名勝的視頻，讓學生能夠通過視頻更好地了解到當地的風景名勝，與此同時教師需要在為學生播放視頻的時候為學生進行相關的風景名勝的介紹，那么學生在教師的講解下通過視頻就能夠更好地更深入地了解到當地非常富有特色的風景，那么就能夠更好地對學生進行地理上的情感教育。

結束語

綜上所述，在地理教學中加入情感教育不僅僅能夠促進學生在學習中對學習的投入程度，讓學生的情緒能夠被充分地調動起來，能夠讓學生更加自覺的參與到學習中。還能夠讓教師擁有在進行教學的時候將自身的情感更多地投入到地理教學中，將自身更多的地理上的知識內容更多的傳授給學生。這樣的方式就能夠很好地提升高中地理教學的效率，提升學生的地理學習水平。但是就目前來說情感教育在高中地理教學中的應用還不是很成熟，所以就需要廣大的教育專家通過不懈的努力對這些問題進行探究，以更好地發揮情感教育在高中地理教學中的應用，進而促進高中地理教學的發展。