巧用電子白板，打造小學數(shù)學高效課堂

張 丹

(遼寧省盤錦市盤山縣胡家學校 遼寧 盤山 124100)

電子白板是一種新型的教學媒體。我認為有效地利用電子白板是打造小學數(shù)學高效課堂最有效的手段，作為現(xiàn)代的教師應積極運用電子白板輔助教學，轉變課堂教學模式，有利于學生積極地參與到教學當中，喚起了學生的學習興趣，提高了學生學習的自主性，輕松愉快地學習，促進學生的思維發(fā)展，提高課堂教學效率。由此可見，電子白板與小學數(shù)學學科的有效整合，為課堂教學注入充沛的活力，優(yōu)化了教學過程，增強了教學效果，從而讓數(shù)學課堂教學更加優(yōu)質高效。

1.利用電子白板創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

教育理論指出：“兒童是用形象、色彩、聲音來直觀思維的”。電子白板進入小學數(shù)學課堂，為我們帶來了新鮮的學習氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創(chuàng)設各種教學情境，激起學生的思維活動，促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性。有效的課堂情境創(chuàng)設，會激發(fā)學生的深度思考，引發(fā)學生積極主動探索獲取知識，并在獲取新知識的基礎上聯(lián)想、綜合、分析、推理,進行創(chuàng)造性學習。因此,在數(shù)學課堂中恰當?shù)貏?chuàng)設情境,對促進學生生動活潑、主動發(fā)展具有十分重要的意義。

例如：在教學《平移和旋轉》這—課時，我運用電子白板的鏈接功能，以小動畫的形式出示一些生活中學生常見的畫面：急速行駛的火車、直升電機轉動的螺旋槳、電梯的上下運動、勻速移動的纜車、轉動的風扇和風車等，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，讓他們通過觀察，比劃，加深對平移和旋轉現(xiàn)象的感知，激發(fā)學習數(shù)學知識的好奇心和求知欲，有利于學生體會數(shù)學來源于生活，提高學習數(shù)學的興趣，主動建構知識。可見，在數(shù)學教學中我們只有合理的應用電子白板創(chuàng)設教學情境，充分發(fā)揮其功能優(yōu)勢，才能為打造高效優(yōu)質的數(shù)學課堂，達到事半功倍的目的。

2.巧用電子白板化靜為動，突破教學難點

心理學研究表明，影響學生自主學習的因素包括兩大方面，內(nèi)部因素和外部因素。學生的學習材料和學習環(huán)境(外部因素)符合學生的認知水平，則易引起學生的好奇心，激發(fā)學生的興趣和求知欲。傳統(tǒng)的教學往往在突出重點、突破教學難點上，花費大量的時間和精力，即使如此，學生有時仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。電子白板互動技術的恰當運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。

3.善用電子白板開放互動，提供自主空間

《小學數(shù)學課程標準》指出:“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”在教學過程中要關注知識的形成過程，通過創(chuàng)設合適的問題，讓學生在原有知識基礎上自主建構新的知識，不能將數(shù)學知識的教和學變成簡單的告知和規(guī)定。學生根據(jù)教師的問題通過小組合作、伙伴合作、獨立思考等形式積極地尋找“答案”，在探究新知過程中，教師可以通過電子白板呈現(xiàn)相關的資料以便更好地指導學生進行有效的探究。教師也可以通過利用電子白板的畫筆、毛筆、熒光筆、放大鏡、復制、拍攝等功能幫助學生進行重難點知識的突破理解。學生可以在電子白板上以注解、板書、畫圖、列表、圈畫等形式進行匯報交流，電子白板的功能在這個環(huán)節(jié)的使用大大方便了學生的學習，使得學生匯報和交流的興致更高。而教師可以把學生的匯報成果隨機地保存在電子白板中以方便學生進行系統(tǒng)的知識整理。

例如：在教學《組合圖形的面積》一課時，第一環(huán)節(jié)學生以小組為單位交流我們學過的平面圖形的面積怎樣計算，然后師生共同交流用表格的形式在白板上板書出來。第二環(huán)節(jié)出示組合圖形，讓學生親自動手分一分，然后把成果展示給全班同學，學生的興趣濃厚。最后教師可以把學生的匯報成果隨機地保存在電子白板中為以后整理知識節(jié)省了時間。

4.活用電子白板優(yōu)化訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實施素質教育的今天，創(chuàng)新教育要體現(xiàn)在教育觀念上，滲透在所有教育活動之中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力將成為所有教育活動的一種基本指向。在小學數(shù)學教學中，利用電子白板教學更能激發(fā)學生對數(shù)學的創(chuàng)新意識。電子白板以其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優(yōu)勢，能使練習、復習等環(huán)節(jié)也輕松、愉快，使學生在練習過程中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，根據(jù)學生的年齡特點和心理需求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，可以進行不同形式的練習，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進行一題多變，一題多解的訓練，不但做到及時鞏固，而且在一題多解、一題多變和幾何圖形的移動、折疊、剪拼等變換中利用電子白板的動態(tài)特征更能發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。

例如：在教學完《分數(shù)的初步認識》后，我設計了學生喜歡的孫悟空闖關游戲，其中第一關是一道鞏固練習題：根據(jù)給出的分數(shù)進行涂色。學生運用電子白板的填充功能對圖形涂上自己喜歡的顏色，這樣學生既鞏固了新知，有鍛煉了學生的動手能力。

總之，電子白板可以做到數(shù)形結合、音形兼?zhèn)洌窍鄬τ诤诎搴投嗝襟w投影一個極大的超越。電子白板為教師和學生互動搭建了有利的互動交流平臺，使學生既提高了學習效率又學得輕松愉快，這是電子白板獨特的優(yōu)勢。作為新時代的數(shù)學教師，應當積極探索充分發(fā)掘電子白板技術中蘊涵的教學策略，合理地使用電子白板,使課堂更加豐富，充實，達到最優(yōu)化，從而有效的打造出小學數(shù)學高效課堂。