淺談小班幼兒注意力的培養

李明明

(山東省東營市實驗幼兒園 山東 東營 257091)

1.幼兒注意的特點

注意是心理活動的動力特征，指向性和集中性是注意的兩個特征。注意是一種心理特征或心理狀態，而不是一種獨立的心理過程。幼兒注意的特點是無意注意占優勢地位、有意注意逐漸發展。小班幼兒的注意力持續時間較短，一般保持在5-10分鐘，而且非常不穩定。

2.家長在培養小班幼兒注意力中的作用

2.1 創設安靜整潔的環境。根據幼兒注意力不穩定的特點，創設安靜整潔的環境能夠讓幼兒少受外界干擾，更好地保持注意。

2.2 進行適當的引導和幫助。針對小班幼兒注意力極其不穩定的現象家長要做一些工作進行適當的引導和幫助。家長可有意識地創造一些能夠培養幼兒注意的環境。心理學的研究表明強烈的、新奇的、活動的物體最能引起幼兒的注意。另外，家中還可以準備一些新奇的，可供幼兒操作并且能探索其奧秘的物品，如天平、多棱鏡、磁鐵等這些物品也能幫助培養幼兒的注意。

2.3 多讓幼兒做一些目的與要求明確的事。有意注意是一種有預定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活動中占主導地位，是一種最有效的注意。要培養這一注意，必須首先使幼兒明確任務，能控制自己的行為，并使行為服從于活動的目的與要求注意的事，使幼兒能積極、主動、自覺地保持注意。

2.4 建立有規律的生活制度。體質不好，作息不規律是分散注意力、影響注意效果的兩個重要因素。為此，必須讓幼兒有規律的生活，保證幼兒足夠的睡眠，能按時起床、吃飯、睡覺等。注意表現在人們的日常生活和勞動過程中。利用日常活動和各種勞動培養幼兒的注意力，不僅可以提高幼兒注意的目的性、全面性、而且可以提高幼兒做事的能力，養成積極參加勞動的良好習慣。因此，家長讓幼兒幫助做一些力所能及且又需要高度注意的家務勞動是很必要的，如掃地、摘菜、洗碗筷等。

2.5 磨練幼兒的意志。注意力的形成和發展是與意志密切聯系的，不斷提高幼兒的意志能力是發展幼兒注意力的心理保證。針對小班幼兒注意力的培養，磨練他們的意志是至關重要的，因為意志就應該從小就開始培養，尤其是在這種小班幼兒注意力極不穩定的情況下更需要逐漸的磨練他們的意志。

3.教師在培養小班幼兒注意力中的作用

3.1 讓幼兒積極參加游戲活動。游戲是最適合幼兒身心發展的一種活動形式，也是幼兒最喜愛的活動。在游戲中，幼兒不僅心情愉快，興趣濃厚，心理活動處于積極狀態，而且往往是目的、任務明確，所以游戲時幼兒的注意很容易集中。應讓幼兒積極參加游戲活動，在游戲中教導幼兒聚精會神、集中注意地觀察。區別物體的各種各樣性質，訓練幼兒的注意。

3.2 養成有規律的學習習慣。教師應鼓勵幼兒積極參加體育活動，增強體質，調節神經系統功能，為注意力的發展奠定良好的生理基礎。小班幼兒剛剛進入幼兒園，面臨著各種各樣的不適應，尤其是生活環境發生了完全的改變，有面對陌生環境的緊張又有離開媽媽的焦慮，因此他們的注意力是極其不穩定的，要讓他們盡快適應幼兒園的生活必須培養他們的注意力，養成有規律的學習習慣。

3.3 增加幼兒生活經驗，豐富幼兒的知識。幼兒所擁有的生活經驗和知識，對引起和保持他的注意有密切關系。豐富的知識和生活經驗、熟練的技巧，是發展幼兒注意力的重要條件。小班幼兒的生活經驗相對較少，所掌握的知識也不是很豐富，所以他們的注意力不夠集中也是一種必然現象。為了培養小班幼兒較好的注意力就應該讓他們多了解一些知識，多充實生活內容增加生活經驗。

4.注意事項

4.1 千萬不要有不良暗示。有的家長總是把對孩子的焦慮掛在嘴上：我的孩子注意力不集中。過多的數落會形成對孩子不良的暗示，使孩子產生對自己消極的定視“我的注意力是不能集中的”，從而心安理得地散漫、不專心。

4.2 不把說教當法寶。講道理是一種教育手段，但對于培養注意力卻不是好辦法。不少孩子知道自己不專注的毛病，知道這樣不好，也想專注起來，可就是控制不住自己的注意力，說明專注不是明理就能做到的。而且說教還有副作用，會讓孩子對大道理產生拒絕心理，甚至對培養注意力發生反感。

4.3 不能強求孩子長時間地保持注意力。注意力的維持需要通過多項活動的參與，只讓幼兒坐著不動的做法實際上反而不能維持幼兒的注意力。注意力高度集中一段時間后就要換點別的，長期做一件事情就會疲勞，永遠都處于不集中的狀態。所以家長要控制一下時間，該集中的就集中，該玩的時候就專門玩。

總之，小班幼兒的年齡特點和性格特征決定了他們注意力的極其不穩定，而小班幼兒的注意力又會關系到他們以后心理素質的發展和智力活動。因此，要想讓幼兒未來有較好的心理素質水平和較好的智力水平，必須著重培養他們的注意力。讓他們從小就養成注意的良好習慣，培養注意力，為以后更好的發展打下堅實的基礎。