如何指導高中學生有效的寫好書面表達

程利娟

(貴州省務川中學 貴州 務川 564300)

英語書面表達能力的形成不是一日之功，也不是一周或兩月之功，教師必須從平時的課堂教學一點一滴抓起，持之以恒，滴水穿石，才有可能最后解決英語書面表達的難題。英語作文在高考中占有很重的比分，寫好一篇文章對于考生來說舉足輕重，不容忽視。因此，指導學生掌握一些書面表達的技巧是非常重要的。那么.我們怎樣去幫助學生提高英語寫作水平呢?

1.抓學生寫字的基本功訓練，聽寫能力訓練

學生的字體好壞直接影響學生非智力因素的得分。教師評卷時常常感到學生的字跡太不規范。如寫"a"時開口變成了"u"，寫"d"時分家變成了"cl"，這都使批卷人非常傷神，學生容易丟感情分。為使學生們寫得快，寫得規范，要強迫他們抄練個別字母的單寫和連寫，如a、d、f、g、l、 m、w等。又如要求學生在改正錯詞時不要亂涂或畫圈，而要一筆劃去，同時還要告訴學生正確使用標點，提醒他們英語里沒有"。"和"《》"等標點符號。

書面表達只有25分鐘的限定時間，因而要求學生對所學單詞和句型反應迅速。聽寫是聽和寫兩種訓練的結合。聽、說、讀、寫幾個方面的訓練是相輔相成、互相促進的。特別是在高三階段，聽寫是一項貫穿于英語復習教學全過程的必要訓練，是開發學生智力，促使學生語言能力全面發展，提高寫作能力的一個重要途徑。

2.由淺入深，循序漸進，重視課堂教學寫作訓練

書面表達能力的培養和提高重在積累，并不是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡到繁，一環扣一環地進行訓練。在寫作的初級階段，要狠抓基本功的訓練，培養學生的寫作習慣。在日常教學中，培養學生的造句能力是基礎中的基礎。通常先重點訓練簡單句，即五種基本句型的訓練：(1)主語+謂語(系動詞)+表語(2)主語+謂語(不及物動詞vi.)+狀語(3)主語+謂語(及物動詞vt.)+賓語(4)主語+謂語(及物動詞vt.)+間接賓語(人)+直接賓語(物)(5)主語+謂語(及物動詞vt.)+賓語+賓語補足語強調句子的準確、流暢及完整，反復操練，如果時間允許，可用每節課前五分鐘進行限時翻譯訓練，直到學生真正掌握句型的使用。因為寫好簡單句了，適當地再使用兩至三個復合句，加上一些連接詞的使用，文章也就顯得很完美了。一般而言，翻譯是基礎，翻譯得多，造句和寫文章就容易得多，也鞏固了常用句型和詞匯，為以后的書面表達打下扎實的基礎，有效地幫助學生掌握和積累各種地道的英語表達法，提高他們的英語水平和寫作速度。

3.廣泛閱讀。厚積薄發

"讀書破萬卷，下筆如有神"。這句話生動說明了書面表達和廣泛閱讀的關系。正確指導學生閱讀是解決詞匯和迅速提高第二語言能力的有效必經之路。讀書和寫作就好比輸入和輸出，沒有足夠的輸入、吸收是不可能有大量的輸出的。

高中學生詞匯量有限，各科作業負擔沉重，英語閱讀必須考慮難易適當，時間上盡可能不給他們增加額外負擔。經過比較選擇，應采用以省高校出版社發行的"高中英語泛讀教程"為主，國家級刊物"高中英語畫刊"和全國發行的"中學生報"和"英語輔導報"為輔。這幾種閱讀材料內容廣泛、語言生動、體裁多樣，文章長短適宜，很受學生們的歡迎。時間安排上可以平時利用早自習限時完成，以每分鐘50到100個單詞的閱讀量。高三年級每周安排兩節課的時間專門用于學生自己自由閱讀英文雜志和報刊，老師個別指導解答問題。一般經過兩學期到三學期的堅持閱讀，學生們就會感到對英語常用詞的基本詞義和情景的把握有很大提高，對動詞的結構和變換也比較熟悉和習慣了。實際上學生已在不知不覺中充滿樂趣地完成了對英語詞匯的鞏固、強化這個艱巨任務，為用英語進行書面表達積累了必需的詞語、句式和背景方面的材料。學生進行英語閱讀時是否積極主動、滿懷熱情對于語言材料的理解和吸收影響極大。若是抱著完成作業的態度讀書，就可能出現和尚念經有口無心，前面看過，后面忘光的現象。因此，僅僅為學生選擇適宜有趣的讀物和安排一定的時間還不夠，教師要想辦法在指導學生閱讀的過程中激發、培養學生主動學習外語的興趣，增強學生學外語的自信心，使其形成良好、正確閱讀外語材料的習慣。基本的做法是經常讓學生個別地在自己的同學面前閱讀，成功地完成有適當難度的英語閱讀問題，老師及時給以鼓勵。

4.鼓勵學生積累詞匯和語法知識，切實提高表達能力

在英語教學中，聽、說、讀、寫四種語言能力既是教學目的，又是教學手段。這四種能力是一個相輔相成、相互促進、相得益彰的有機整體，缺一不可。它具有兩個方面的內涵：一是接收信息，二是傳遞信息。聽、說、讀、寫四種能力中，聽和讀是語言的輸入，屬于理解；而說和寫則是語言的輸出，屬于表達。一般而言，輸入越多，輸出也就更多了。一定要注意在平時的教學中，培養學生積累詞匯和基本的語法知識。常用的詞匯，可有序地指導學生進行有計劃的背誦，并適當地檢查或抽查學生的記憶情況，一些書面表達常用句型、基本的語法句型，也要督查學生去學會靈活運用。因為通常學生的知識信息積累得越多，語言能力就提高得越快。當一種語言在學生的大腦中貯存積累了大量的知識信息時，通過思維能力和表達能力的訓練，再經過有目的地、科學的加工創造，就會發生質的飛躍，形成一種語感和語言能力。要寫好書面表達，應該鼓勵學生踏踏實實地去豐富自己的詞匯、句型和語法知識，切實提高自己的寫作能力。

總之，寫好書面表達具有一定的難度，但也不是沒有規律。我們應該遵循教學規律，按照循序漸進的原則進行教學，指導學生在平時多加觀察、積累，背誦優秀的文章和語句，由淺入深，由易到難，系統地進行訓練。在高中英語寫作教學中，教師要以學生為重心，充分發揮學生的積極性和主動性，鼓勵學生多寫、多練，從而從真正意義上提高學生的寫作能力。