淺談小學美術教學中審美能力的培養

梁鈺玲

（江西省贛州市會昌縣白鵝中心小學，江西 贛州 342604）

前言：審美教育教學對學生未來發展十分重要，作為學生全面發展的基本組成內容，小學美術教學老師應該充分重視到其重要性，加強學生審美能力的培養，促進學生德智體美勞的全面發展。在小學美術教育教學中該如何才能促進課堂教學質量和效率的提升是美術教育教學當前研究的重要內容。

一、小學美術教學中學生審美能力培養中存在的問題

就目前而言，我國小學美術教育教學中主要存在以下幾個方面的問題：首先，教師在課堂教學中沒有將學生審美能力培養作為一項重要教學內容，缺乏對其有效重視，導致教育教學中不能針對性開展審美能力的培養。大部分教育教學美術教師在傳統教育過程中根據傳統教學思想以及教學模式，教學方式相對單一，學生難以對其提高興趣，難以發揮課堂積極性和主動性，課堂難以發揮美術教育教學的效用。

二、提升美術課堂中學生審美能力培養的策略

小學生在小學階段心理和生理都還不成熟，對于新鮮的事物充滿了趣味，新鮮的教學策略和方式可以大大促進學生對教學內容的興趣，從而幫助學生可以積極投入到教學中。美術教師在教學開展前，可以利用多種方式和途徑來提高學生對課堂的積極性，保證課堂教學質量。

（一）創新教學模式，提高學生審美能力

傳統教育教學過程中學生難以提高對課堂教學的興趣，任課教師應該認識到對其的重要性認識，創新教育教學方法，不斷提高學生對美術課堂的興趣。比如，教師可以在課下時間帶著學生去參加戶外踏青等活動，讓學生感受到自然的美，開拓視野和心胸。然后將課堂上的知識與自然之美結合起來，將自己所看到的美景進行寫生，將腦海中存留的美感畫出來，激發學生學習興趣，培養學生審美趣味，促進學生素質的提升。

（二）提高教師對學生審美能力培養的重視程度

小學美術審美能力培養十分重要，教師應充分認識到其重要性。首先，審美能力的培養可以促進小學生綜合素質的提高，為學生未來發展奠定良好基礎。其次，審美能力的提升可以讓學生欣賞到藝術的魅力，從而激發學生的藝術學習興趣，促進學生全面發展。

（三）指導學生品鑒名家名作

學生審美能力的提高和培養是需要不斷接受藝術的熏陶作為基礎的。對此，教師可以通過列舉名家名作，并且將其藝術魅力展現給學生，激發學生對其的趣味，培養學生創造力。兒童繪畫作為一項兒童審美能力以及創造力的表現方式，大部分教師都是針對其繪畫技能進行評價，但是忽略了學生創造力以及審美能力的培養。通過欣賞名家名作，可以為學生積累更多的美術素材，為其開展創造打下良好的基礎。同時還能夠豐富學生內心的世界，引發學生與美術作品的共鳴，促進學生對作品情感的領悟。

（四）利用先進的科學技術開展審美教學

科學技術不斷發展，教學技術也到了一定進步和提升。在多種教學技術和手段中，多媒體教學技術的應用對于美術課堂上學生審美能力的培養具有重要作用。傳統教學中，教師只能通過口頭表達的方式，將作品進行描述，將內容知識分析給學生。小學生對這個階段的知識思維方式還是以具體形象思維為主，對于一些抽象的知識，很難僅僅通過教師講述就可以明確理解。多媒體應用之后，教師可以將作品一一展示在其中，通過音頻、視頻等方式，表現出抽象知識，加深學生對其的認識和理解。

（五）多元化評價

評價是學生美術作品點評的重要環節，也是學生審美能力提升的關鍵。教師在小學生美術作品評價時，需要采用比較教學方式，引導學生去觀察，對比，發現作品美感，提高其審美能力。其次，對學生分組，開展美術作品評價，促進學生之間的交流和溝通，激發學生審美的情感。

結束語：總而言之，小學美術教學中，學生審美能力的培養并不是一朝一夕就可以完成的。教師應該充分認識到學生審美能力培養在小學美術教育教學中的重要性，提高課堂教學中學生的心理體驗以及情感體驗，提升課堂教訓趣味性，積極開展課外活動實踐、欣賞名家名作活動，提高學生的審美趣味性。同時還要針對學生的作品做好評價，促進學生審美能力的提高。對此，教師也應該不斷創新自己的教育教學模式，積極創新教學方法，提高學生審美能力，促進素質教育的發展，引導學生全面發展。