微時代下如何促進高中信息技術學科核心素養

舒 暢

(西藏拉薩市第四高級中學 西藏 拉薩 851400)

隨著新課程改革和素質教育的持續推進，成為我國教育基礎的總目標，即學生所具備的，能夠適應自身發展以及社會發展需要的關鍵能力。高中信息技術教學是培養學生核心素養的有效途徑之一。當前，在貫徹落實核心素養培養過程中，高中信息技術學科教學已經取得了一定的成效，但是在具體落實構成中還存在著諸多的問題。

1.微時代下促進高中信息技術學科核心素養培養的有效策略

在緊密結合高中信息技術學科的教學目標的前提下，充分發揮微時代的優勢和特點，為學科素養的有效落實提供重要保障。本章節將從以下幾個方面展開討論：

1.1 利用微時代的特點，強化學生的信息意識。為了促進學生信息技術核心素養的有效提升，學生必須要對信息保持著較強的敏感度，具有非常準確的信息價值判斷能力水平，能夠從多個途徑和渠道獲得有價值的信息。因此，信息技術能夠充分滿足這些要求，如微博可以為學生提供大量的信息量。因此，在教學過程中，教師可以充分發揮信息技術的作用，從網絡信息平臺中獲取某個熱點話題和社會事件，讓學生全面掌握該事件發生的整個過程，相關報道以及社會大眾的評價，從中獲取有價值的信息并與同學之間展開討論，最終形成自己的觀點。在高中信息技術課堂上實施這種教學活動，可以充分發揮微時代下學生能夠快速的、準確的獲取有效的信息源，對于海量數據源形成一定的感性認識。另一方面，可以提高學生對于信息的判斷能力和感知能力，不斷增強學生的信息意識。

1.2 利用微時代的特點，全面提升學生數字化學習能力水平。在微時代背景下，教師可以充分發揮該時代背景下信息技術的特點，從網絡資源上獲取各類圖片、音頻以及視頻等豐富的素材，然后利用這些素材制作形成有效信息，推送給學生。通過這種方式，可以有效保證學生獲取的知識是與時俱進的，并且能夠達到相應的質量水平，更好的滿足學生學習的實際需求，這對于高中學生核心素養的培養具有至關重要的作用。除此之外，由于學生之間的學習情況、掌握程度等存在著一定的差異性，教師在實施教學過程中應該充分尊重學生的個性發展，根據不同學生不同的學習程度推送不同的課程，提高教學的有效性和針對性。當前，微信已經成為人們社交的重要工具之一，教師可以充分發揮微信公眾號的作用，將一些重點知識和難點知識提前保存在后臺，學生只需要輸入關鍵字，微信公眾號就可以向學生推送相應的知識點。通過這種方式，可以全面提升學生的學習效率，提高學生數字化學習能力水平，為高中信息技術教學效果提供重要保障。

1.3 加大對學生創新能力的培養力度。通過對高中信息技術教學實踐進行調查分析，在信息技術教學中實施翻轉課堂，學生的作品具有更強的創新性和新穎性，主題更加豐富，學生能夠運用當前最新的信息技術進行創作，更好的滿足實際需求。例如，當教師在教授《多媒體信息的加工與表達》這部分教學內容時，教師可以創新教學課堂，將班級學生分為若干個小組，要求每個小組學生完成微電影創作的任務。在創作過程中，學生利用當下最為流行的影音處理軟件等進行加工處理，然后再通過微信和微博等軟件進行發布。教師可以利用微信公眾號及時發布學生的優秀作品，當學生看到自己創作的作品可以傳播時，將會充分調動他們學習的積極性和主動性。再信息技術教學中，為了促進學生核心素養的提升，教師應該充分發揮微時代背景下各種先進信息技術的優勢，注重對學生創新能力的培養。

1.4 培養學生的信息社會責任感在微時代背景下，信息傳播的特征對于學生的信息社會責任感也提出了更高的要求和標準。隨著微信和微博的廣泛應用，雖然蘊含著非常豐富的信息，但是其中也存在著很多虛假信息。對于高中學生而言，其缺乏社會經驗，這些不實信息可能會對學生產生干擾作用。因此，在高中信息技術學科教學中，教師應該提高學生分辨能力水平，培養學生的信息社會責任感，這也是高中信息技術教學中核心素養培養的重要內容。

2.結束語

微時代給高中信息技術學科教學提供了更加豐富多樣的途徑和方式。因此，在微時代背景下，教師應該充分發揮微時代的優勢和作用，結合教學內容，加大對學生信息素養的培養，促使高中信息技術教學質量的穩步提升。