談談小學數學課堂教學巧用多媒體的有效方法

黃仙花

(廣西南寧市馬山縣永州鎮勝利小學大旺教學點 廣西 馬山 530607)

現代小學課堂教學如何有效而又合理地運用現代教育技術，提高教學質量？以下幾點，是筆者在數學課堂教學實踐中運用多媒體技術的幾蔗體會：

小學數學具有一定的抽象性，特別是小學生在學習過程中存在一定的困難。目前，多媒體技術發展非常迅速，并且較多地引入數學教學中，能夠調動學生學習的興趣，同時有利于教師把抽象的知識變得形象化。多媒體輔助教學已成為現代化教育中的一種有效手段，恰當地使用多媒體教學，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，培養學生的思維能力，提高學生的綜合素質，從而全面提高教學質量。多媒體技術數學課堂自主學習高效課堂隨著教學技術的發展以及教學理念的不斷進步，多媒體技術在數學課堂中運用，促進了教學手段的多樣化，同時以其強大的展示手段，鮮明的教學特點以及良好的教學效果，受到廣大一線教師的歡迎。那么，如何讓多媒體技術和數學教學更緊密地結合，我認為應該從以下幾個方面努力。

1.巧妙運用多媒體，創設良好教學情境，使數學走向生活

多媒體輔助教學是教學程序動態的理想途徑，生動、新穎、富有童趣畫面、直觀動態的演示，強有力地吸引著學生，為學生創造一個獲取知識、信息的氛圍，讓學生擁有廣闊的思維空間，同時對教學情境的創設，教學目標的實現，以及學生對教學內容的掌握發揮著很在的作用。運用多媒體技術手段，把數學教學內容較為直觀形象地展現出來，使學生學習數學的興趣增加，學習數學的效率提高。同時，促使學生利用數學知識解決生活中出現的一系列問題。

2.利用多媒體技術，開發空間想象思維

在新課程下，要注意對學生創新能力的培養，引導學生進行創造性的思維。培養學生的空間思維能力，開發他們的想象力是數學課程應該完成的一項任務。多媒體技術可以把圖像、圖形以及文字等教學信息有效地融合在一起，同時具有較為強大的展現手法，可以采用聲頻資料、視頻資料、等方法把抽象的知識形象直觀地展現出來，激發了學生學習數學的興趣。學生有興趣學習時，注意力一定高度集中，記憶力明顯增強，思維敏捷。多媒體集音、像、動畫、音樂于一體，具有很強地表現力，可清晰地顯示出被觀察對象各個部分之間的聯系，為學生提供各類感知材料，使抽象的概念具體化、形象化，從而極大地激發學生興趣，有利于發現教學規律，大大提高學生的創新能力。例如，教師在教授“軸對稱圖形”這一節內容時，可以利用多媒體給學生展示生活中各種軸對稱圖形，如飛機、輪胎、樹葉等，讓學生直觀地認識到軸對稱圖形的普遍性和美觀性，這樣就吸引了學生的注意力和興趣。

3.巧妙運用多媒體，提高學生的學習效率

教師要積極營造一個生動活潑、主動和富有個性的數學學習過程，我在教學“軸對稱圖形”一課時，利用多媒體主題教學資源讓學生先欣賞美麗的蝴蝶、挺拔的雪松和火紅的楓葉、多彩的氣球……美麗的圖畫讓學生的興趣一下子被調動起來，再演示各種軸對稱圖形的重疊過程，在學生專注的目光中，學生已深刻領悟了軸對稱圖形中的重點詞“重合”及“對稱軸”的含義。

4.巧妙運用多媒體，轉變教學方法，提高學生技能

興趣是學生學習的最好動力，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性。是有效開展教學活動、提高教學效率和教學質量的重要手段。讓學生通過視覺獲取知識尤其為重要，而傳統以黑板與粉筆為主要工具的教學模式只能是呈現靜態的事物。多媒體輔助教學彌補了傳統教學中的一支粉筆、一塊黑板的陳舊方式的不足，增強了直觀性、形象性、娛樂性、交互性、探討性，如圖形的變化過程、物體的運動等在傳統教學中就顯得無能為力了，而借助多媒體教學就能形象地予以表現，起到事半功倍的效果。多媒體技術優化了教師教學的手段，也促進了學生學習效率的提高。

5.利用多媒體技術獲取并牢固掌握數學的基礎知識

在數學課堂中運用多媒體技術，可以促進教學過程的優化，可以增加課堂知識的密度，能夠促進學生教好的獲得知識和掌握知識。對于數學知識的學習，許多學生都產生過茫然的感覺，這和數學學科抽象的特點是分不開的。因此，教師在數學教學過程中，應該巧妙地使用多媒體技術教學，把抽象的知識形象地表達出來，這樣可以促進數學課堂教學的效果。

總之，多媒體輔助教學具有形象、直觀、生動性、娛樂性，有著聲、光、色、形兼備，靜動結合等許多優點，確實有利于優化教學效果和手段，提高教學質量。在數學課堂中運用多媒體技術，可以促進教學過程的優化，可以增加課堂知識的密度，能夠促進學生教好的獲得知識和掌握知識。因此，教師在數學教學過程中，應該巧妙地使用多媒體技術教學，把抽象的知識形象地表達出來，這樣可以促進數學課堂教學的效果。