推開一扇門　進來一束光

忻葉

教育是什么？

是“傳道、授業、解惑”？精煉概括，但未免失之刻板。

是“一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹”？唯美動情，但未免耽于虛幻。

古今中外，多少大哲給予了教育以種種定義和實踐，各有說道，各有巧妙，也各有成效。統而歸之，可否這樣理解：教育這種社會活動，它的存在是為受教育者的發展提供更多更好的可能性？

學習德行規范，以使受教育者融入社會和族群成為可能;

學習文化知識，以使受教育者承繼和發展文明成為可能;

學習技術技能，以使受教育者安身立命治業齊家成為可能……

“以就業為導向”的職業教育，教育目的非常明確，它也是為受教育者提供發展的可能性而存在。而且教育越發展，質量越高，提供可能性的確定程度就越大。現代職業教育擁有豐富的內涵和多樣的形式，更為這種可能性的探索提供了多元的、鮮活的、生動的各類案例。

南京衛生高職校與倫敦國王學院的教育合作，正是這些探索中濃墨重彩的一筆。合作項目的成功實施，固然有天時地利人和的綜合原因（當然，有些機緣，求不來也等不到），但南衛人體現的積極進取、精益求精、力爭上游這些文化內核也是至關重要的因素。以“仁愛、精誠”為校訓的百年南衛（南京衛生高職校的前身金陵大學鼓樓醫院高級護士學校始創于1918年），正是依托這種文化內核成為我省職業教育的辦學標桿，更可能是憑借這種人文的力量叩開了世界一流高校的合作之門。

南衛的辦學文化，項目的操作文化，對外合作時學習吸收的異質先進文化，等等，是我們希望讀者能通過項目本身透視到的。而文化，是無論哪個學校，都可以引進、借鑒和培養的。合作求共贏，合作更帶來了教育形式、內容、實施、機制建設等方面新的突破和改進。

推開大門向外看，進來的不僅有光，還有不一樣的風景。