體育專業大學生體育道德與一般道德的關系研究

祝大鵬 陳明輝 葉娜

摘 要：通過對479名體育專業大學生進行問卷調查，以檢驗體育專業大學生體育道德與一般道德在意向、判斷和行為上的關系。結果表明：（1）體育專業大學生在體育情景和一般情景中反社會行為的道德意向、道德判斷和道德行為以及親社會行為的道德意向存在顯著差異;（2）體育專業男大學生在體育情景中反社會行為的道德意向、道德行為以及一般情景中親社會行為的道德意向上得分顯著高于女生，在體育情景中反社會行為的道德判斷上得分顯著低于女生;（3）身體對抗性項目大學生在體育情景中反社會行為的道德意向、道德行為以及親社會道德行為上得分顯著高于非身體對抗性項目大學生，在道德判斷上顯著低于非身體對抗性項目大學生;（4）體育專業大學生體育道德與一般道德之間存在顯著正相關，體育道德對一般道德具有顯著正向預測效應。

關 鍵 詞：體育專業大學生;體育道德;一般道德;道德意向;道德判斷;道德行為

中圖分類號：G807.4 文獻標志碼：A 文章編號：1006-7116（2019）05-0123-06

Abstract： The authors carried out a questionnaire survey on 479 university students of physical education major， so as to verify the relationship between the sports morals and general morals of university student of physical education major in terms of intention， judgment and behavior. The results indicate the followings： 1） in sports scenarios and general scenarios， the moral intentions， moral judgment and moral behaviors of antisocial behaviors as well as prosocial behaviors of university students of physical education major were significantly different; 2） the scores of male university student of physical education major in the moral intentions and moral behaviors of antisocial behaviors in sports scenarios and the moral intentions of prosocial behaviors in general scenarios were significantly higher than those of female students; their score in moral judgment of antisocial behaviors in sports scenarios was significantly lower than that of female students; 3） the scores of university students in body contesting events in moral intentions and moral behaviors of antisocial behaviors in sports scenarios as well as prosocial behaviors were significantly higher than those of university students in non body contesting events， their score in moral judgment was significantly lower than that of university students in non body contesting events; 4） there was a significant positive correlation between the sports morals and general morals of university students of physical education major， sports morals had a significant positive prediction effect on general morals.

Key words： university student of physical education major;sports moral;general moral;moral intention;moral judgment;moral behavior

近些年運動中的道德行為得到了眾多研究者的關注[1-2]。研究表明在運動情景中運動員表現出不同的諸如傷害對手、欺騙等反社會行為[3-4]，以及幫助摔倒的對手和受傷隊員、鼓勵隊友等親社會行為[5]。盡管對運動領域的體育道德行為進行了大量研究，但對于運動員在運動情景之外的道德行為卻知之甚少。要實現體育運動的德育價值，必須從運動項目自身入手進行改變，使其道德判斷標準與個體一般生活情景的道德判斷標準保持一致。基于此，本研究以體育專業大學生為參與者，通過問卷調查和數理統計，比較體育專業大學生在體育情景和一般情景中的道德特征，分析不同運動項目、性別對個體道德發展的影響，在此基礎上探討體育道德與一般道德發展的關系。

1 調查對象與方法

1.1 調查對象

根據本研究的目的，采用隨機整班抽取的方式在武漢市兩所體育院校共抽取了500名體育專業大學生為調查對象，共發放問卷500份，回收486份，有效問卷479份，有效回收率95.8%。有效參與者中男性261人，女性218人，平均年齡（19.05±0.846歲），平均運動年限（4.33±2.75年）。根據本研究調查對象所從事運動項目類型將其分為非身體對抗項目（健美操、藝術體操、健身健美、武術表演、田徑），共174人;身體對抗項目（跆拳道、散打、籃球、足球），共168人;隔網對抗項目（網球、乒乓球）共137人。

1.2 研究方法

兩難故事法是指通過設計在道德價值上具有矛盾沖突的兩難故事，讓參與者在兩難推論中做出是非、善惡的判斷并說明理由，以此來評價參與者的道德發展水平。該方法最初由科爾伯格（Kohlberg）提出并逐漸完善，目前道德兩難情景是道德研究領域用來測量個體道德發展水平的重要手段，可以有效測量個體的道德判斷、道德意向和道德行為。本研究在參考前人研究[6-7]的基礎上，設置了運動情景和學校情景中的道德兩難故事，編制道德意向、判斷和行為測量問卷，分別用來測量個體的體育道德和一般道德。這些道德兩難故事包括親社會情景（如幫助隊友或同學）和反社會情景（如指責隊友或同學）。對于道德意向的測量是通過調查個體實施所表述行為的可能性程度來獲得（從“完全不可能（1）”到“完全可能（5）”），道德判斷是通過個體對實施反社會行為（如欺騙）或拒絕親社會行為（如拒絕幫助他人）的認知來測量（從“完全沒有錯（1）”到“完全錯誤（5）”），對于道德行為則通過調查對象報告過去一年里表現出所描述的親社會行為和反社會行為的表現進行評價（從“從來沒有（1）”到“非常多（5）”）。

問卷編制完成之后請3名英國和1名土耳其的體育道德研究專家對情景選擇的合理性和問題設置的科學性進行評價，并對情景和條目的表述準確性進行討論，然后請1名中國社會心理學博士再次對問卷進行評定，根據專家的意見和建議進行修改，最終形成具有良好內容效度的問卷。最終問卷包括8個道德兩難情景（體育道德情景和一般道德情景各4個），情景主題主要涉及欺騙、指責、助人、支持等反社會道德情景和親社會道德情景，每個情景后面有3個問題分別測量個體的道德意向（如“你有多大的可能會做出假裝受傷倒地的行為？”）、判斷（如“你覺得做出假裝受傷倒地的行為在道德上是錯誤的嗎？”）和行為（如“在過去的一年里你做類似這種行為的頻率是多少？”）。問卷共包括24個條目，采用Likert 7點計分方式評分。經檢驗本研究中問卷6個分量表的內部一致性信度系數在0.694～0.742，總體一致性信度系數為0.712，間隔兩周的重測信度檢驗結果顯示問卷的總體相關系數為0.870 （P<0.01），表明該問卷具有良好信效度，可以作為測量個體體育道德和一般道德水平的有效工具。

采用問卷調查法通過教學課前集中發放問卷，學生當場完成后統一回收的方式收集獲得研究數據，主試由3名心理學研究生在培訓之后擔任。測試過程中統一指導語和測試程序。采用SPSS19.0 統計軟件通過數理統計法對收集到的數據進行統計處理，主要包括T檢驗、方差分析和相關分析等。

2 結果與分析

2.1 體育專業大學生體育道德與一般道德的比較

為了檢驗體育專業大學生體育道德和一般道德在意向、判斷和行為上的差異，對收集到的數據進行配對樣本t檢驗。結果見表1。

結果顯示：體育專業大學生體育道德與一般道德在反社會行為的道德意向（t（1，478）=-10.72，P=0.000）、道德判斷（t（1，478）=-3.23，P=0.001）、道德行為（t（1，478）=-10.78，P=0.000）以及親社會意向的道德行為（t（1，478）=-4.33，P=0.000）上均存在顯著差異，其余各維度不存在顯著差異（P>0.05）。

2.2 體育道德與一般道德的性別差異

對不同性別大學生的體育道德與一般道德進行比較，結果（見表2）發現：在親社會道德方面，僅在一般情景中的道德判斷（t（1，478）=2.75，P=0.006）上表現出男生顯著高于女生的現象，其余道德維度之間未表現出顯著性別差異（P>0.05）。在反社會道德方面，體育情景中的道德意向、道德判斷和道德行為上均表現出顯著性別差異，男生在道德意向（t（1，478）=4.01，P=0.000）和道德行為（t（1，478）=4.79，P=0.000）上顯著高于女生，而在道德判斷（t（1，478）=-2.60，P=0.010）上顯著低于女生。在一般情景中反社會道德的各維度上均未表現出顯著性別差異（P>0.05）。

2.3 體育道德與一般道德的項目差異

為了檢驗不同項目體育專業大學生在體育道德和一般道德上的差異，研究對收集到的數據進行單因素方差分析檢驗。結果（見表3）顯示：在體育情景中，不同項目的體育專業大學生在親社會道德行為（F（2，478）=5.50，P=0.004）、反社會道德意向（F（2，478）=3.93，P=0.020）、反社會道德判斷（F（2，478）=7.15，P=0.001）和反社會道德行為（F（2，478）=12.87，P=0.000）上均存在顯著差異。進一步多重比較表明，非身體對抗項目的體育專業大學生在親社會道德行為、反社會道德意向和反社會道德行為上的得分顯著低于身體對抗項目的體育專業大學生（P<0.05），而在反社會道德判斷維度上的得分則顯著高于身體對抗項目的體育專業大學生（P<0.05）。不同項目體育專業大學生在一般情景中親社會和反社會行為的道德判斷、道德意向和道德行為上均未表現出顯著差異（P>0.05）。

2.4 體育道德與一般道德的相關研究

為了檢驗體育專業大學生體育道德與一般道德的相關性，研究對收集到的數據進行Pearson 相關檢驗。結果（見表4） 顯示：體育專業大學生在體育情景和一般情景下的道德意向（r=0.412，0.479）、道德判斷（r=0.634，0.422）和道德行為（r=0.570，0.492）上均存在顯著性正相關。在體育情景和一般情景中，親社會道德意向（r=0.412）與反社會道德意向（r=0.479）、反社會道德判斷（r=0.422）和反社會道德行為（r=0.492）之間;親社會道德判斷與反社會道德意向（r=-0.177，-0.126，-0.139，-0.100）、反社會道德判斷和體育情景的反社會道德意向

（r=-0.390，-0.221）之間;親社會道德行為與反社會道德行為（r=0.419，0.434，0.363，0.341）和體育情景的反社會道德意向（r=0.102，0.117）之間;反社會道德意向與反社會道德判斷（r=-0.390，-0.221，-0.236，-0.393）和反社會道德行為（r=0.398，0.250，0.236，0.412）之間;反社會道德判斷與反社會道德行為（r=-0.248，-0.134，-0.220）之間均存在顯著相關（P<0.05）。

在相關檢驗的基礎上，研究以一般道德各維度為因變量，體育道德各維度為自變量，進行多元回歸分析，以檢驗體育道德對個體一般道德的預測效應。研究結果（見表5）顯示：體育專業大學生體育道德的道德判斷（β=0.147，0.101）和親社會道德意向（β=0.329）對一般道德的親社會道德意向具有顯著正向預測效應;親社會體育道德判斷對一般道德的親社會道德判斷具有顯著正向預測效應（β=0.605）;體育道德親社會行為（β=0.500）與體育道德反社會行為（β=0.144）對一般道德親社會行為具有顯著正向預測效應;體育道德反社會意向對一般道德反社會意向具有顯著正向預測效應（β=0.424）;體育道德親社會意向（β=0.131）與判斷（β=0.195）和反社會判斷（β=0.340）則可以顯著正向預測一般道德反社會判斷;體育道德各維度除了親社會判斷之外的親社會意向（β=-0.087）、行為（β=0.305）和反社會意向（β=0.095）、判斷（β=0.083）和行為（β=0.328）維度均表現出了對一般道德反社會行為的顯著預測效應。

3 討論

3.1 體育道德與一般道德的區別與聯系

體育專業大學生在體育道德和一般道德上存在顯著差異，這種差異主要表現在對反社會行為的道德意向、道德判斷和道德行為上。個體在體育情景中的道德意向、道德判斷和道德行為水平顯著低于一般情景中的道德水平。另外，體育專業大學生在體育情景中親社會行為的道德行為水平也顯著低于一般情景中的道德行為水平。這一結果與前人研究結果一致[6]，表明體育專業大學生一般道德和體育道德發展的非同步性。

但也有研究者指出，個體在體育運動中使用了不同于一般生活情景的道德判斷標準，反映出個體的體育道德和一般道德發展水平和變化規律的差異[4-7]。研究表明，個體在體育運動中通常表現出比一般生活情景中更不成熟的道德判斷標準，并且在體育運動情景中做道德判斷時將一般道德判斷標準暫時停止[7-9]。

Kavussanu 等[6]認為體育運動提供了一種特定情景，使運動員以個體或集體的形式與其他個體或集體進行競爭，這樣同伴或隊友就成了運動員心中的“自己人”，而對手就成了心理上的“敵人”，這種對立的競爭關系又不同于班級內部同學之間或小組之間的競爭。心理上的認知差異也是造成個體在運動情景和學校情景中道德意向、判斷和行為差異的重要原因之一。另外，有研究者認為運動員在體育情景中對同伴的關心以及對運動團體的忠誠也是其道德發展不同于一般情景的重要原因[10-11]。

另一方面研究結果又反映出無論是親社會行為還是反社會行為，體育專業大學生在一般情景和體育情景中的道德意向、道德判斷和道德行為上存在中度到高度的顯著正相關。此外，在道德意向、道德判斷和道德行為之間也存在密切關系。

本研究結果發現，體育專業大學生體育道德與一般道德之間存在著復雜關系，既表現出一定的共性，但也存在差異，同時個體體育道德的發展水平在大多數維度上可以顯著預測一般道德的發展水平。反映出個體在不同情景中做出道德判斷時可能采用了不同的判斷標準，并基于此標準做出不同行為反應[7]，但兩者之間又非完全并行獨立發展，而是存在相互作用。個體在一種情景（體育&一般）中的道德發展會（積極或消極地）影響到另一種情景（一般&體育）中的道德發展。因此，對于“運動是否能夠塑造個體良好個性”這一老生常談的問題，仍然需要辯證地看待兩者之間的關系，具體問題具體分析，不能做出“是”或“否”的絕對性判斷。

如何發揮體育的德育功能，需要體育參與者、體育教師、教練、父母及管理者共同參與，建立正確統一的體育道德與一般道德判斷標準，營造良好體育道德氛圍，對體育參與者進行正確教育與引導。

3.2 體育道德與一般道德的性別差異

體育專業男大學生在運動情景中表現出反社會行為的道德意向和道德行為顯著高于女生，而在對反社會行為的道德判斷水平上則顯著低于女生。但值得注意的是，在一般情景中體育專業男大學生對親社會行為的道德意向也顯著高于女生，其余維度之間未發現顯著性別差異。之前關于運動員體育比賽中親-反社會行為的研究也得到了一致結論[6，12]。

研究結果首先說明，不同性別體育專業大學生在對一般情景中的親社會行為和反社會行為的道德發展上具有一致性。在對待學校情景中與同學之間的道德問題時具有較一致的意向、判斷標準和行為水平。在學校情景中，不同性別的學生所受到的道德教育和學習環境基本相同，同學之間、團體之間的界限也沒有運動情景中的明確，利益沖突相對較低，競爭的激烈程度也低于運動情景。因此，個體在道德發展上的性別差異較小。

其次，研究發現在體育情景中，不同性別體育專業大學生道德發展的差異僅表現在針對反社會行為方面，在親社會行為上并不存在顯著差異，說明在運動情景中遇到個人或自己所在團體利益受到威脅或沖突時，男性可能更傾向于使用另外一套道德認知系統來判斷、指導自己的道德意向、判斷和行為，而這種認知系統往往又是被日常生活中的道德認知系統所不允許的。但在一般情景中男性又使用了適用于一般日常生活的道德認知系統，這就造成個體在一般情景中道德發展的大部分維度上不存在性別差異。另外，在體育情景中個體的成就目標和道德推脫也可能是體育道德發展產生性別差異的原因[6，13]。

3.3 體育道德與一般道德的項目差異

一方面，研究結果反映了不同項目體育專業大學生在一般情景中道德發展以及體育情景中親社會道德發展的一致性和運動情景中反社會道德發展的差異性。不同身體對抗程度的體育項目在道德發展上的差異主要體現在體育情景中的反社會道德上，尤其是像足球、籃球、散打這類直接身體對抗性體育項目個體在體育情景中的道德意向、判斷和行為水平顯著低于非身體對抗項目個體。Kavussanu等[6]研究發現，高身體對抗性體育項目的運動員表現出了顯著高于中等身體對抗項目運動員對對手的反社會行為。

另一方面，也說明了運動中身體對抗因素對個體在運動中反社會道德發展的影響。相對于非對抗性項目，身體對抗性項目中會產生更多直接誘發道德沖突的情景。此類運動項目規則允許在比賽中發生身體對抗，而在日常生活中這種身體對抗往往是違背社會規范，也是不被允許的。長期專項訓練和競賽參與，會使個體形成一套適用于運動情景中的道德標準，在反社會道德沖突時暫時擱置了日常生活中的道德意向、判斷和行為標準。

由于本研究所調查樣本中僅有1名女生為隔網對抗項目，因此本研究未做性別與項目的多因素方差分析，以及對性別和項目因素的綜合作用進行全面分析。今后研究可以擴大樣本量和類型，以檢驗不同因素之間的綜合作用。

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