如何提高初中英語課堂提問的質量分析

【摘要】在全球化背景下，英語成了衡量一個現代化人才的重要指標，也是學生實現跨文化學習的重要途徑。在初中英語教學當中，為了能夠營造良好的課堂氛圍，教師應該重視提問質量的提升，以有趣而豐富的問題引導學生的獨立思考，激發其學習積極性與主動性。尤其是在素質教育背景下，教師應該轉變傳統教學理念與方法，保障課堂提問的實效性，提升學生的學習效率。本文將通過分析初中英語課堂提問的現狀，探索提高初中英語課堂提問質量的有效策略，為教師提供參考。

【關鍵詞】初中英語;課堂提問;質量

【作者簡介】李艷莉，甘肅省白銀市會寧縣大溝中學。

英語作為初中課程體系的重要組成部分，受到教育界的高度重視，其課程比例不斷增加，有利于促進學生的全面發展。由于受到傳統教學理念的限制，教師在教學中缺乏與學生的互動交流，導致課堂氛圍沉悶乏味，限制了學生學習興趣的培養。在新課程改革當中，教師應該意識到課堂提問的重要性，逐漸建立起符合學生學習需求的教學模式，促進教學工作水平的提升。初中生的思維較為活躍，通過合理的課堂提問，能夠充分喚醒其生活經驗與已有知識，調動學生的自主能動性，使其主動參與到英語學習當中。在教學實踐工作當中，教師應該充分了解初中生的認知發展規律，同時實現與具體教學內容的有效銜接，制定切實可行的課堂提問策略。

一、初中英語課堂提問的現狀

在初中英語教學當中穿插合理的問題，能夠使學生的注意力集中在課堂內容當中，防止其出現走神現象。然而，在課堂提問當中由于提問方式缺乏合理性，會限制課堂效率的提升。教師在設置問題時未能考慮到學生的認知特點，導致問題的針對性與目的性缺失，無法通過問題引導學生掌握英語學習的重點與難點。此外，缺少豐富的問題情境，導致學生難以進入到學習氛圍當中，在回答問題時存在陌生感與疏離感。教師給予學生自我思考的時間較少，導致問題的啟發性特點未能充分體現。

二、提高初中英語課堂提問質量的策略

1.激發學習興趣。初中生的學習行為往往受到興趣的驅動，在課堂提問過程當中，教師應該重視問題的趣味性，實現學生興趣的激發，營造良好的課堂氛圍。這就需要教師能夠對初中生的興趣愛好進行深入調查與分析，在提問時能夠結合學生感興趣的事物，消除其在英語學習當中產生的陌生感。尤其是英語與漢語在文化背景上存在較大的差異性，有趣的問題能夠滿足學生的跨文化學習需求。在現代化教育工作當中，多媒體設備得到了廣泛的運用，為了能夠激發學生的好奇心，教師也應該運用多媒體教學法開展提問。在電子白板當中融合文字、圖片和視頻等，能夠吸引學生的注意力，防止其在思考問題時出現走神等問題。

2.創設問題情境。情境教學法作為一種先進的教學方法，在當前教學工作當中得到廣泛運用，能夠給學生帶來沉浸式體驗，使其在熟知的情境當真獲得情感體驗與認知。在初中英語的課堂提問當中，教師也應該重視問題情境的合理創設，引導學生的自主學習。英語知識應該來源于生活并應用于生活當中，在創設問題情境時，教師應該重視與學生生活的密切聯系。比如在“Dont eat in class”一文的教學過程當中，教師可以引導學生在課前討論“school rules”的相關內容，進而引申到學生的家庭，通過“what are your family rules？”和“How do you like the rules？”等問題，使學生在豐富的問題情境當中思考問題。

3.重視因材施教。不同學生在認知水平、生活經歷和知識儲備等方面存在一定的差異性，教師應該重視問題難度的合理設置，促進學生的個性化發展，真正達到因材施教的目的。教師應該意識到學生在教學過程中的主體地位，實現自主學習習慣的有效培養。既不能由于問題難度較低而導致學生注意力不集中，也不能由于問題難度過大而打擊學生的自信心。在問題設置當中，應該遵循由淺至深和有簡入難的原則，給予學生充足的時間用于獨立思考與判斷，真正增強其問題發現、分析與解決能力。同時，很多學生在回答問題時會存在恐懼心理，導致學習自信心不足。為此，教師在學生回答問題時應該重視鼓勵與表揚。

4.設置啟發性問題。教師應該消除傳統理念的限制，防止在初中英語課堂教學中出現“一言堂”的現象，通過啟發性問題的設置，引導學生的自主學習。對于缺乏自信心的學生，教師應該運用簡單的“yes-no questions”，使其能夠在回答問題的過程中獲得學習的自信心，體會到參與問答的快樂。想象力是學生開展學習的重要能力，教師應該對問題進行“留白”處理，給予學生充足的思考時間，促進其良好思維方法的養成。

三、結語

良好的提問策略，會對初中英語課堂的教學效果起到良好的強化作用，在營造活躍的課堂氛圍的同時，能夠激發學生的參與積極性與主動性。然而，在當前課堂提問中卻存在諸多問題，比如問題的難度不合理、缺乏對學生自主性的激發等等。為此，應該通過激發學習興趣、創設問題情境、重視因材施教和設置啟發性問題等途徑，促進初中英語課堂提問質量的提升，增強學生的英語綜合素養。

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