高中化學探究教學模式探析

江麗麗

【摘 要】我國當前的社會發展對未來人才的實踐動手能力和創新能力提出了更高的要求，以前那種只有豐富理論知識的書呆子已經無法適應時代的需求。所以，高中化學教學也在積極地進行改革創新，實驗探究式教學模式就是為了響應素質教育的要求而做出的嘗試。本文針對高中化學探究教學模式的運用進行分析研究。

【關鍵詞】高中化學;探究性教育模式

現如今科技高速發展，人才的綜合素質也相應的不斷提高，因此教育就顯得尤為重要，尤其是高中教育也應該與時俱進，在傳授知識的同時，也要注重對學生實踐探究、操作與創新等能力的培養。高中化學具有較強的實踐性，在高中化學教學中，化學教師應積極利用探究式教學模式來設計多樣化的教學活動，全面調動學生學習的積極性，從而提高課堂教學效率。

一、目前高中化學教學的現狀

1.教學方式陳舊

雖然我國一直在進行教育體制的改革與更新，但一些舊的體制與方法始終不能摒棄。當今的高中教學中就有體現，針對化學這一學科，教師習慣的教學方式就是利用大部分課程時間來進行理論的講解，而實踐的時間相對過少，這就導致學生所學的知識只是用來應付考試，而自身的動手能力并沒有得到提高。這也是傳統應試教育的弊端，使學生缺乏實際操作能力，不利于學生以后的發展。化學是一門較抽象的學科，一些知識單單靠理論的講授是不夠的，教師要重視化學實驗的教學，這樣才能使學生的綜合能力得到提高。

2.教育方法單一

在的教育大都還在沿用傳統的教育方法來進行，尤其是在高中化學教育中，課堂上還是以教師為主導，憑借“粉筆+嘴”的方式來進行知識的講解。其實，在科學技術高度發達的今天，教師應不斷提高自己適應現代教學模式的能力，要不斷提高自身素質，這樣才能促進現代教育的發展，使現代的學生將來能夠適應社會的發展。

二、基于這種背景下探究性教學模式在高中化學教學中的應用

1.改變傳統教學方式

探究性教學是對傳統教學制度的一次徹底改革。探究性教學是指讓學生自主地參與學習和獲取知識，以培養學生對自然的探究能力，進而培養學生積極探索未知世界的能力。這完全顛覆了傳統的灌輸式教學方法，使學生適應社會的能力得到了提高。

高中化學實驗課堂更應該引用這種探究式教學方法。任何看起來非常完備的化學知識都是經過了發現、探索、研究、實踐的過程，這一過程非常緩慢，因此現在的知識都是前輩們在遵循客觀規律的前提下，根據自己多年的研究經驗整理出來的。就如化學中最簡單的知識——空氣的成分問題，經過了上百年的研究與發現，才得出今天的結論。所以傳統教學其實是獲取知識的一個“捷徑”，這就完全扼殺了學生的興趣和智慧。因此，改變傳統的教學方式，進行探究性教學改革很有必要。

2.高中課堂上探究性教學的應用

探究性教學的正確應用也是提高學生科學研究能力的一個重要途徑。探究性教學的主要方法就是讓學生有興趣積極參與到研究中去，這要求教師要有較高的實施探究性教學的能力。教師可以根據學生已經學過的知識和技能，設置相應的情境，然后根據情境，提出相關的問題，從而引發學生對化學這一學科的興趣，使學生參與進來，自主地進行探索研究。

3.深化高中化學課堂的改革，不以高考為唯一目標

高考對于高中生來說是人生中第一件大事，其重視程度不言而喻，因此，不管是教師還是學生，壓力都非常大。在這種情況下，一方面要積極緩解這方面的壓力，另一方面不要讓這種壓力變成課堂的扼殺者，因為教師會迫于壓力，不斷為學生增加學習任務、追趕教學進度，這種做法不但會讓學生感到疲憊，更會讓學生對此門學科甚至高考產生厭倦情緒，高中生逆反心理很重，因此，這種做法是很危險的。

4.重視化學實驗學習中的實踐

化學是一門比較抽象的學科，尤其是針對剛剛接觸不久的高中生來說。因此，教師在教學中一定要將抽象的事物具體化，這樣才能加深學生對知識的掌握程度和理解程度。而使抽象變具體的過程就是實驗的過程，實驗會很直觀地把理論中學習的東西展現到學生面前，是加深學生記憶的最好途徑。就像理論中講到的有關鈉元素的燃燒實驗，單單是理論的學習并不能加深學生的理解，但通過實驗，學生就會觀察到鈉在水中是怎樣溶解的，發出何種氣味，產生何種顏色，如果量多，還會引起爆炸，這些知識僅靠課本則不能使學生完全理解，所以對于化學這門學科來說，實驗是非常必要的一個環節。

5.利用現代教學手段，提高學生對于學科的興趣

探究性教學模式是一種現代教學模式，其良好的運用需要配以相應的現代化教學手段。多媒體的應用就是手段之一，教學通過多媒體演示可以讓學生對知識獲取更深刻的理解。例如，在講解化學中爆炸的知識時，由于現有條件無法進行實地展示，而通過理論講授又無法讓學生了解到其現象，教師就可以利用多媒體進行展示，使學生具有身臨其境的感覺，從而加深對知識的理解。

隨著社會的發展和時代的要求，我國的教育制度改革已經在進行了。化學是一門以實驗為基礎的學科，許多理論和定理都是從實驗中發現并歸納出來的，同時化學許多理論上的應用、評價也依賴于實驗的探索和檢驗。對于高中化學實驗課堂的改革雖然如今仍面臨諸多問題，但只要遵循客觀規律，在國家正確的方針政策的領導下，將來高中化學的課堂一定會更加豐富多彩，而學生在高考中的成績也會再創佳績。

【參考文獻】

[1]王亞平.新課改背景下的高中化學實驗課堂改革[M].

[2]王建軍.針對高中化學實驗課堂的一種新型教學模式——探究性教學[J].