教育戲劇在小學英語教學中的應用探究

【摘要】新課程背景下，許多新型教學方式方法不斷涌現，教育戲劇就是一種新型教學方式，教師根據教學內容創設戲劇場景，學生在其中進行表演和交流互動，在自由活躍的氛圍中享受學習，最終獲得知識，提高認知，實現高質量的教學。小學英語是一門重要的基礎學科，關注對學生語言能力的培養，教師可以在教學中設計模仿表演戲劇場景、趣味游戲戲劇場景、互助合作戲劇場景，促進教學質量的提高。本文主要針對教育戲劇在小學英語教學中的應用進行了探究，以供參考。

【關鍵詞】教育戲劇;小學英語;應用

【作者簡介】周倩倩，張店區科苑小學。

引言

小學生年齡小，自我約束能力較差，難以長時間集中在課程學習中。為此，采取何種教學方式，提高學生興趣成為教師高度重視的問題。教育戲劇模式憑借輕松、有趣的特點，開辟了教育新途徑，徹底改變了傳統單一枯燥的教學模式，營造活躍自由的教學氛圍，這樣的教學會更加生動有趣和高效。小學英語教師在教學中應用教育戲劇，能夠有效激發學生的參與興趣，引導他們在快樂自由的氛圍內學習進步，還有助于自主學習能力的培養。

一、創設模仿表演戲劇，激發參與學習興趣

英語是一門語言類課程，小學生在學習時會覺得很有難度，而且語言教學比較枯燥乏味，所以如何激發學生的英語學習興趣是個關鍵課題，需要教師在這方面進行更多的思考。小學這個年齡段的孩子都是活潑好動的，他們喜歡很多小動物及卡通人物，所以教師也應該在教學中遵循他們這樣的認知特點，運用教育戲劇方法，創設模仿表演戲劇場景，鼓勵學生們參與進來扮演各種角色，這樣的教學會減少學生的枯燥乏味感，覺得很新穎和有趣，有效激發了參與學習的興趣。例如在“We love animals”內容的教學中，這就是與小動物主題有關的，所以教師就可以創設模仿小動物開展角色表演戲劇場景，鼓勵學生們模仿自己小動物的動作或叫聲，然后掌握相關動物名稱的英語詞匯。教師可以提前先將不同動物英文名稱寫到卡片上，然后讓學生抽取卡片，模仿表演卡片上的小動物，如cat（小貓）、dog（小狗）、monkey（猴子）、duck（鴨子）等等，其余的同學觀看表演，并且給出自己的評價。這樣，整個教學就變成了戲劇表演，有的模仿動物叫聲，有的模仿動的肢體動作，仿佛進入了動物園一般，學生們看得津津有味，表演的也興趣十足，課堂趣味性增加了，學生在表演中記住了詞匯，享受到了學習的樂趣。

二、組織趣味游戲戲劇，寓教于樂

小學生的年齡還很幼小，他們最喜歡的活動就是做游戲，在游戲中找尋快樂，在游戲中樂此不疲，可以說游戲伴隨著兒童的一路成長。小學英語教師在運用教育戲劇進行教學的時候，就可以組織學生們開展趣味游戲戲劇，將教學內容與游戲活動結合到一起，這樣學生們一定會積極參與到游戲當中，在做游戲的同時也能學習到知識，達到寓教于樂的良好效果。例如在學習“Colours”這部分知識的時候，為了讓學生掌握關于顏色的英語詞匯，教師就可以設計一個“找玩具”的游戲活動，先把不同顏色的玩具以此擺在講臺上，讓學生們記住次序，然后請學生上臺并蒙上眼睛，教師喊出顏色英語詞匯，學生要根據記憶去找到對應顏色的玩具，如喊出“the red”，學生找到紅色的變形金剛玩具，喊出“the yellow”，學生就要找出黃色的小鴨子玩具，如果找對了就可以活動1積分，最后為積分最高的學生發放一份小禮品。在這樣的游戲戲劇場景下，滿足了小學生愛玩的心理需求，在游戲中加深了學習體驗和印象。

三、開展互助合作戲劇，培養團隊合作意識

新課程改革倡導自主合作學習，突出學生在學習中的主體地位，所以小學英語教師在運用教育戲劇教學的時候，可以開展互助合作戲劇，組織學生相互交流，相互鼓勵，力求為小組贏得榮譽，培養良好的團隊合作意識，在合作與競爭中不斷成長。例如在教學exercise相關的詞匯時，教師就可以將不同體育運動的名稱寫到卡片上，將學生分成兩人一組的幾個小組，兩個人來到講臺上，一名學生按照卡片的詞匯進行表演，可以用動作或表情等，另一名同學則要根據演示猜出體育運動的英文名稱，比如“swimming”這個詞語，當看到同伴表演的姿勢之后，就應該盡快說出這個詞匯，時限3分鐘內猜對最多的小組獲得勝利。這樣的戲劇活動非?？简瀸W生們之間的默契程度，在活動中不但學習了英文詞匯，也增進了友誼。

四、結語

與傳統教育方式不同，“教育戲劇”憑借新穎、有趣、娛樂等諸多特點，讓課堂氛圍變得更加活躍，整個課堂散發的更大的魅力，學生也就會積極主動的參與其中，感受到學習的快樂，因此小學英語教師就要注重教育戲劇的運用，設計多樣化的戲劇場景，促進教學質量得到提高。

參考文獻：

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