注重“雙節”，讓你的作文更出彩

【摘 要】在高考考場上，記敘文出現的頻率不高，能夠躋身于一類文的記敘文更是鳳毛麟角。目前，大部分考生寫記敘文都過于平淡，給人以味同嚼蠟之感。筆者結合教學實例，從波瀾迭起的行文情節和流露真情的描摹細節，談如何讓高考記敘文更出彩。

【關鍵詞】情節;細節;高考記敘文

在高考場上，絕大多數考生會選擇寫作“八股文”式的議論文。記敘文出現的頻率不高，能夠躋身于一類文的記敘文更是鳳毛麟角。目前的高考記敘文寫作存在許多問題：單純的復述，缺少描寫;過于平鋪直敘，缺少意外;“四不像”，不符合文體要求等。但依筆者之見，在一大堆彌漫著說理和思辨意味的議論文中，記敘文的出現往往能夠收獲“以奇兵制勝”的效果，尤其是一篇質量上乘，讓人耳目一新的記敘文，會給閱卷老師帶無比的驚喜。

雖說“文無定法”，但筆者認為，寫好記敘文還是有“法”可依，有章可循的，以下兩點至關重要：第一，波瀾迭起的行文情節;第二，流露真情的描摹細節。簡而言之，“雙節”寫好高考記敘文。在此，筆者結合教學實例，談談如何讓高考記敘文更出彩。

一、波瀾迭起的行文情節

目前，大部分考生寫記敘文都過于平淡，給人以味同嚼蠟之感，更無張力可言。正所謂“凡做人貴直，而作文貴曲”，高考記敘文限于篇幅，不會要求考生展開復雜的情節，只要故事有變化、有起伏即可，因此，考生要學會一些設計情節波瀾的方法。如誤會、巧合、懸念、抑揚、陡轉、鋪墊、照應等。

（一）技法一：抑揚結合，使文章曲折有致

范本示例：減速的雞蛋

趕到醫院，看過躺在病床上的母親，我急忙向醫生詢問情況，知道跌得并不嚴重，才松了一口氣。原來母親騎三輪車到十多里外的鎮上去買小雞，回來時，因躲避一輛汽車而翻到了溝里。

“叫你別養雞了，你就是不聽，為了買小雞跌成這樣，多不值得！”我有些生氣地批評母親。

……

“那些小雞呢？”出院剛到家母親就著急地問。“被我送人！”我有些生氣地說?！八腿烁墒裁?？我好不容易買來的?！蹦赣H頓時不高興起來。“因為那些小雞你受了這么大的罪，怎么還想養？”我覺得母親簡直不可理喻。

……

“這些日子沒喂好雞，攢的雞蛋不多，你拿著吧！”

“我不拿！”我有些生氣地推著摩托車往外走。

……父親急急地追了出來。

“別跟你媽生氣了！帶上這些雞蛋吧。也許你不知道，你媽堅持養雞是為了攢雞蛋。你媽知道你做事毛躁，騎車快，擔心路上不安全，所以你每次回家她都盡量讓你帶上些雞蛋，為的是逼你騎車慢一些、穩一點呀！”

現場借鑒：剛離開售票口，那個一直守在邊上的老人突然拉住我：“去寧波？”我點點頭，忽然明白了什么，甩掉了他的手繼續朝前走……

請根據上面的開頭續寫文章，要求運用上面所學的方法，使文章波瀾起伏，同時突出人物形象的特征。不少于200字。

“探親還是出差？”他緊追不舍。

“回部隊。”我愛理不理的……我猜得出再搭上兩句話，他就說“到部隊看兒子，錢被偷了，想借點路費回家寄還”這一類話……

猛然他跑到前面拉住我：“解放軍同志，想求你一件事兒……”說著遞上一個信封和十元錢。我抽出信紙，上有一行短語：“媽，兒因部隊需要不能回家，并到醫院服侍您老人家，請媽媽原諒！小強于寧波?！?/p>

……許久老人才緩緩地說：“他媽患的是絕癥，這幾天一清醒過來就要兒子。小強卻在兩個月前因公犧牲了，沒辦法只好……”

啊，是這樣，我一時競不知該說什么好，手上的信變得異常沉重，仿佛捧著一顆跳動的心。

技法評點：“我”誤認為守在售票口邊上的老人，對“我”緊追不舍，是我們平常所見的編造“錢被偷”了的騙子，最后卻意外地發現，原來他是一位失去了軍人兒子的父親，為了使彌留之際的老伴減輕憶子情深的苦痛，蹲守在火車站邊上等候“有緣人”“好心人”……該生使用欲揚先抑的技法，使一位舐犢情深、與老伴相知相伴的老者形象躍然紙上，感人至深。

（二）技法二：設置懸念或突轉，使文章波瀾起伏

范本示例：等待散場

……

“您有票嗎？”

我吃了一驚。竟還有比我更癡迷芭蕾舞的。這劇場前的小廣場上，在路燈光下，霏霏細雨中活像巨型甲蟲的小汽車，默然地斜趴成一大排，除了我們倆再沒別的人影。里面舞臺上劇已過半，他還在這里等退票？

“我自己要看！”我一邊回答他，一邊掏我的票。咦，怎么沒有？

“不，”那小伙子藹然地對我說，“我不要您的票，您快進去看吧！”

我從衣兜里掏出一堆名片，從中抽出了那張寶貴的劇票，順口問：“你不看，呆在這兒干什么？”

“等散場。等她出來?！?/p>

……

現場借鑒：兩天，已經有整整兩天沒有和你說話了。

這是我記憶里的第一次，其實我也知道不能一直這么下去，可是我的心就像打了一個結一樣，一切憤怒委屈都無法釋放，只能在心里百轉千回，郁悶不已。

就是因為我差點把同學的飯卡弄丟了，你竟然就對我一頓狠批，最后又不出意料地硬生生地將這樣一件小事扯到了什么學習不刻苦，和老師交流不主動上面來……

今天已經是第三天了。我嘆了口氣，伴著鈴聲，收書包，回家……

根據上面的情節，請設置一個轉機，使人物形象更豐滿，情感表達更真摯。不少于200字。

回到家里，我徑直走進了自己的房間，虛掩著門，突然發現雪白的書桌上突兀地出現了一個粉紅色的耳罩。我打開臺燈，疑惑地伸手去拿，下面競壓著一張紙條，是您的字，娟秀而清麗，寥寥幾字：天很冷，耳朵會凍的，沒有別的顏色賣了，只有粉紅色。我看著手里一團柔和的粉色。我本來最討厭粉色，但看著這在燈光下愈顯溫柔的色彩，竟感覺它在空氣中流轉、氤氳，直到融化在我的心中，我覺得心里很暖，暖到將我心中的那個結一點點融化掉，連同我的憤怒和委屈。

我回頭去看房門，門竟半開著，但外面卻沒有燈，我沉默地站了一會兒，大步走出房間，伸手去推媽媽房間虛掩著的門……

技法評點：“山無起伏，便是頑山”，故事情節的波瀾起伏、跌宕多姿，才能引人入勝。“我”和媽媽已經冷戰了兩天了，該生在緊張的時刻設置了一個轉機，使故事情節張弛有度，文章曲折有致。

二、流露真情的描摹細節

細節描寫是對事物的基本組成單位進行細膩刻畫，如對人物的一舉一動、事物發展的具體環節、環境中的細小物體進行細微描摹。

細節描寫需要注意四點：選用典型細節;細致觀察事物;要體現真實;服從中心需要。

下面舉一用心選擇典型細節之例。

所謂典型，是指描寫的細節具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細小的事物反映一般與全貌，由現象揭示本質。

范本示例：

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了”！他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆”。便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。

現場借鑒：《背影》中父為子買橘子的一段典型細節描寫可謂動人之至，請參考這種寫法，圍繞“那一刻，我感動了”這一話題寫一段不少于200字的作文片段。

正當我急得像熱鍋上的螞蟻時，她跨著大步向我走來，晶瑩的汗珠黏住了她凌亂的發絲，發絲散亂地貼在額頭、鬢上。匆忙趕過來的她，雙唇蒼白且大口大口地喘著氣，她把政治書遞給我，又輕輕的拍著我的肩膀說：“已經沒事了，好好考試?！蔽颐缓顾竦臅荆T大的眼珠再也忍不住地從眼眶中涌出，我緊緊地抱住我慈愛的母親！那ー刻，我感動了！

技法評點：在日常生活中最難忘的往往是一些觸動人心扉的生活小事。作者用心選取記憶深處的典型事件，通過細膩的外貌、語言、行動等細節的刻畫，為我們展現了平常、實在而又動人的一刻。

記敘文是以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。高考記敘文寫作，主要是圍繞著材料的主旨取向，以形象的故事表達自己的情感主旨的寫作。讓高考記敘文更出彩的途徑應該還有很多，本文只是在教學過程中的粗淺嘗試，它給我的啟示是：一篇高考記敘文，在符合審題要求的前提下，若能在情節中興波瀾，于細節處見真情，想必能夠更好地贏取閱卷老師的芳心。

【作者簡介】

劉秀霞，1984年1月出生，女，漢族，籍貫：廣東省廣州市增城區，現供職于廣東省廣州市增城區派潭中學，語文二級教師，文學學士學位，研究方向：文學社社團活動對學生文學素養養成的促進作用