賽珍珠繪本對(duì)中小學(xué)生的閱讀影響

陳麗欽 洪淑婷 張 鈺

賽珍珠是一位享譽(yù)世界的美國女作家，曾憑借長篇小說《大地》（The Good Earth）于1932年獲得普利策小說獎(jiǎng)，于1938年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。出于種種歷史文化原因，中國鎮(zhèn)江被賽珍珠視為“中國故鄉(xiāng)”，賽珍珠也成為了鎮(zhèn)江的一張珍貴的文化名片。但是對(duì)于著作等身的賽珍珠，只有有限的幾部重要作品受到學(xué)界的關(guān)注和研究，而其他優(yōu)秀兒童文學(xué)繪本卻鮮有人問津。這無疑是非常遺憾的。

兒童文學(xué)作為兒童教育中一個(gè)備受重視的內(nèi)容，對(duì)青少年正確價(jià)值觀的樹立和精神世界的充實(shí)起到了舉足輕重的作用。在本次以“中小學(xué)生賽珍珠兒童繪本的閱讀與接受程度”為主題的實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中，我們選擇了《圣誕節(jié)的清晨》(Christmas day in the morning)和《圣誕節(jié)小畫像》（Christmas Miniature） 兩個(gè)繪本，以江大附中為主要試點(diǎn)，以初一初二的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)抽取、發(fā)放若干調(diào)查問卷，收取他們對(duì)這兩個(gè)繪本的閱讀反饋。

《圣誕節(jié)的清晨》(Christmas day in the morning)講述了一個(gè)叫Robert的男人，在經(jīng)年以后的一個(gè)圣誕節(jié)前夕回憶起自己還是小男孩時(shí)在圣誕節(jié)清晨通過自己的勞動(dòng)為父親精心送上一份圣誕節(jié)禮物，彌合父子間難以言說的心蒂的故事，并讓他永遠(yuǎn)記住——用愛才能喚醒愛；《圣誕節(jié)小畫像》（Christmas Miniature） 述說了一個(gè)叫Sandy的小男孩，在圣誕節(jié)前夜，對(duì)一只受到家貓威脅面臨困頓的老鼠起了惻隱之心，將心比心解救了老鼠的故事。

由調(diào)查數(shù)據(jù)可見，這兩個(gè)繪本受到了絕大多數(shù)的被調(diào)查者的認(rèn)可和歡迎。本文將以項(xiàng)目調(diào)查為依據(jù)，從英語學(xué)習(xí)、家庭心理教育、中美文化交流與共通及未來展望四個(gè)方面，將賽珍珠兒童繪本與多元文化的時(shí)代特征相結(jié)合，解讀中小學(xué)生對(duì)賽珍珠兒童繪本的接受程度，論證其現(xiàn)代教育意義，尋找賽珍珠兒童繪本的教育價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

一.賽珍珠兒童繪本在中小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面具有輔助作用

初中英語教學(xué)大綱指出，英語語言學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力和利用英語提取信息和處理信息的能力，而閱讀的目的則是為了獲取信息、豐富知識(shí)，獲得樂趣。從調(diào)查中我們可以看到，超過80%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為我們選擇的兩篇賽珍珠兒童文學(xué)文繪本簡單易懂，對(duì)其表現(xiàn)出極大的閱讀興趣，并且愿意將賽珍珠兒童文學(xué)作品作為英語學(xué)習(xí)的輔助?！肮适律鷦?dòng)，閱讀難度小”、“詞句簡單清晰”、“文章正能量”、“篇幅短”和“有助于了解外國文化”等都是受調(diào)查者們?cè)陂喿x兩個(gè)繪本后提出的優(yōu)點(diǎn)。這說明中小學(xué)生對(duì)這類賽珍珠英文繪本有較高的閱讀能力和理解能力，接受性也較強(qiáng)。

目前賽珍珠兒童文學(xué)繪本大都屬于原版英語繪本。這樣的繪本能夠幫助中小學(xué)生以“浸潤的方式”融入到英語語言文化的情境中，讓他們的整體語言感知能力在潛移默化中不斷推進(jìn)，以達(dá)到循序漸進(jìn)的教育效果。同時(shí)，賽珍珠兒童文學(xué)繪本的主題涉獵廣泛，包括人與動(dòng)物，親子關(guān)系，追求夢(mèng)想等，可以在不同方面和不同層次對(duì)中小學(xué)生的心智成長進(jìn)行啟發(fā)，有利于深入理解文學(xué)作品的內(nèi)涵，以學(xué)養(yǎng)學(xué)。（黃曉彬,周險(xiǎn)峰，2018）

在《圣誕節(jié)的清晨》(Christmas day in the morning)和《圣誕節(jié)小畫像》（Christmas Miniature）中，目標(biāo)語語境的構(gòu)造、語言語感的啟蒙和批判性思維的引導(dǎo)，都將有助于中小學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)。

二.賽珍珠兒童文學(xué)作品在家庭心理教育方面具有啟發(fā)作用

賽珍珠兒童文學(xué)繪本中也體現(xiàn)了家庭親子關(guān)系的思考和探討。賽珍珠在中國度過了童年時(shí)期，因此她的這兩部兒童繪本中也帶有強(qiáng)烈的中國色彩，十分注重團(tuán)圓和親情。這更容易引起中國小讀者的共鳴。

在《圣誕節(jié)的清晨》(Christmas day in the morning)中，Robert在無意中聽到父母親的對(duì)話之前，從來沒有考慮過父親愛他，認(rèn)為一切都只是因?yàn)檠壍穆?lián)系:‘‘his father loved him!He had never thoughtofitbefore,taking for granted the tie oftheirblood.”（Pearl S.Buck，1955）在知曉了父親對(duì)他的愛之后，在那個(gè)圣誕節(jié)清晨他用自己的方式為表達(dá)了對(duì)父親的愛，收獲了一個(gè)讓他銘記終生的道理——“l(fā)ove alone could waken love.”

在傳統(tǒng)中國家庭里，父親常常扮演“一家之主”的角色，普遍嚴(yán)肅、緘默，不善于表達(dá)情感。這種印象導(dǎo)致孩子和父親之間存在隔閡。在我們的調(diào)查中，將近40%的受調(diào)查者認(rèn)為對(duì)父親說“我愛你”是一件很難為情的事情，也少有表達(dá)的機(jī)會(huì)。繁重的工作阻礙了親子間的互動(dòng)。然而，將近九成的學(xué)生都相信自己的爸爸是愛他們的，也清楚自己對(duì)爸爸的愛。他們對(duì)Robert的故事更有共鳴，也更容易產(chǎn)生思考,進(jìn)而推動(dòng)愛的表達(dá)。

相反地，對(duì)于少部分對(duì)愛充滿迷茫的受調(diào)查者來說，他們之所以不知道自己是否愛爸爸或者爸爸是否愛自己，很大程度上是因?yàn)樵诩彝ブ嘘P(guān)于愛的表達(dá)的缺失。這類青少年更需要正確的關(guān)愛和疏導(dǎo)，彌補(bǔ)家庭教育中可能存在的缺陷，培養(yǎng)積極的人格。愛的表達(dá)能夠營造更融洽的家庭氛圍，保證青少年在心理、情感方面的健康成長。正如一位受調(diào)查者所說，“愛的魅力在于它能夠帶給我們力量與震撼”。愛的表達(dá)比單純語言的表達(dá)更重要。

中國的家庭教育是相對(duì)單一且強(qiáng)勢(shì)的，孩子在父母的保護(hù)下很難有自己的思考。在中國人的印象里，老鼠是“四害”，但在孩子眼中，它們或許是和人一樣生活在同一片屋檐下的伙伴。Sandy的故事能夠教會(huì)他們用一顆善良的心，辨證地看待事物。

三.賽珍珠兒童繪本對(duì)東西方文化交流和共通方面具有促進(jìn)作用

隨著我國兒童開放而多樣化的文化教育需求日益增長，世界性文化交流的不斷拓展和深入,優(yōu)秀的外國兒童文學(xué)繪本的引進(jìn)和重視能夠促進(jìn)世界文化事業(yè)的共同繁榮發(fā)展。（郜麗娜，2018）中小學(xué)生閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)繪本是一場(chǎng)全球意識(shí)中的東西對(duì)話。

賽珍珠被譽(yù)為“一座溝通東西方文化的人橋”，她的作品也體現(xiàn)出強(qiáng)烈的文化交流特色。除了本次調(diào)查選用的兩部繪本以外，賽珍珠還寫了《于蘭：中國的飛行男孩》和《鄰家的中國孩子》這類以中國為背景的兒童作品，目的是希望美國的兒童能夠通過這些故事，增進(jìn)對(duì)大洋彼岸的古老國度的正確認(rèn)識(shí)，消除不合理的偏見和歧視，促進(jìn)中美文化的交流。（吳婕，2015）

與中國有著深厚的歷史淵源的賽珍珠女士不僅用恢弘的文字創(chuàng)作了《大地》等優(yōu)秀的鄉(xiāng)土作品，更用細(xì)膩的筆觸描寫了中美兒童的故事，其價(jià)值超越了單純的語言文化層面，升華到了更高的民族文化層面，即我們應(yīng)該平等地看待不同民族地文化，承認(rèn)東西方文化中存在差異，尊重文化差異。

基于閱讀、理解的、對(duì)外國優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的吸收，就像一場(chǎng)場(chǎng)珍貴的文化旅行，是在東方世界里對(duì)西方文化的一瞥，有利于塑造多元化的思想更加包容共通的文化環(huán)境。

四.賽珍珠兒童繪本研究目前存在的問題和未來展望

第一，目前大部分賽珍珠兒童繪本未在中國授權(quán)出版，資源獲取困難；

第二，賽珍珠兒童文學(xué)作品中仍然有很多偏詞錯(cuò)詞，帶有作者主觀意識(shí)和背景，干擾同學(xué)們閱讀。例如用‘perhapsó’表達(dá)perhaps等等。

因此，在保護(hù)知識(shí)版權(quán)的基礎(chǔ)上，修正賽珍珠兒童文學(xué)作品中的誤用詞、生僻詞使的用，減少外國本土兒童文學(xué)作品引入中國可能出現(xiàn)的“水土不服”現(xiàn)象，增強(qiáng)賽珍珠兒童文學(xué)作品的可讀性。

以謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待賽珍珠女士的作品版權(quán)，期待賽珍珠兒童文學(xué)作品能夠以再版、譯著等形式回到中國兒童的視野，能夠得到學(xué)界的重視，以其作品的積極面滋養(yǎng)中國中小學(xué)生的心靈。同時(shí)，我們也希望越來越多的國內(nèi)外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品能夠深入交流，讓東西方關(guān)于正直、善良、勇敢、獨(dú)立、感恩等價(jià)值觀能夠一代代傳承下去，內(nèi)化為青少年的精神力量，助力他們的成長。

五.結(jié)論

通過對(duì)《圣誕節(jié)的清晨》(Christmas day in the morning)和《圣誕節(jié)小畫像》（Christmas Miniature）兩部兒童文學(xué)繪本的調(diào)查可見，賽珍珠作為一個(gè)與中國有著深厚淵源的美國作家，其作品中傳遞的感恩、善良、將心比心等觀念與中國對(duì)中小學(xué)生的教育理念是并行不悖甚至是相輔相成的。無論是在主題還是英語句法上，賽珍珠兒童文學(xué)繪本都在很大程度上適合中小學(xué)生閱讀并且能夠被理解接受。雖然一部分同學(xué)反映閱讀該文本時(shí)需要父母及工具書的輔助，閱讀時(shí)會(huì)感到吃力。但是語言學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要我們充分利用身邊的資源一點(diǎn)一點(diǎn)習(xí)得并鞏固的。賽珍珠兒童繪本是一顆顆蒙塵的珍珠，等待著大家以寬容、珍視的態(tài)度正視他們閃亮的光澤，在中小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和教育的道路上，發(fā)揮重要的指引作用。