淺談對“初中語文學科聯盟”語文練習命制的幾點思考

涂紅梅

(福建省德化第六中學 福建 德化 362500)

構建縣域“初中語文學科聯盟”作為德化縣語文教研的一個新課題，致力于通過集體的智慧，為德化縣的初中語文教學服務。“初中語文學科聯盟”的一個重要使命就是命制語文練習。初中語文練習是語文課程評價的重要組成部分，成為提高初中語文教學質量的重要途徑之一。

《義務教育語文課程標準(2011版)》指出：“語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習，改善教師教學?！薄罢Z文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能，其目的是為了考察學生實現課程目標的程度，檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程?！盵1]命制初中語文練習的著力點就是“促進學生學習，改善教師教學”。

1.加強理論學習，提高理論素養

語文練習是教學測量與評價的內容之一。這就需要學習教育測量與評價相關的理論知識，提高命題相關的理論素養。合理地開展測量評價活動是提高教育質量的有效保證，所以必須高度重視命題的研究，提高試題的質量。這樣，才能保證語文練習的可靠性和有效性。

1.1 把握試題的“四度”，提升試卷質量。衡量一份試卷質量的高低是看試題是否達到合適的“四度”。所謂“四度”就是試題的難易度、區分度、可信度和效度。第一是要“達成信度”。所謂信度是指測量結果或評價結果之間的一致性程度，也就是測量結果是否真實、客觀地反映了考生的實際水平。第二是要“提升效度”。所謂效度是指測量結果的準確性和有效性的程度，亦即測量是否達到了預期的目的。第三是“控制難度”。難度是指測驗試題的難易程度，可用通過比率來表示。第四是“把握區分度”。所謂區分度是指測驗對考生實際水平的區分程度，即實際水平高的應該得高分，實際水平低的應該得低分。這“四度”是衡量試卷質量的主要指標。作為聯盟的成員，要學習這些相關的理論知識，并應用到聯盟語文練習的編寫過程中來。

1.2 熟悉試題命制的流程，注重編制雙向細目表。語文練習的編寫并不是簡單的語文試題疊加，而是有一個系統的命制過程。其中一個重要的環節就是編寫試題的雙向細目表。雙向細目表是一種考查目標(能力)和考查內容之間的關聯表。它是命題的依據,也是核檢內容效度的依據。其中能力層次采用布魯納的“識記”、“理解”、“應用”、“分析”、“綜合”、“評價(含創造)”等作目標分類。

編制初中語文練習的雙向細目表，要把初中語文學科核心素養融入其中。語文學科核心素養由語言的建構、文化的理解、思維的發展 和審美的鑒賞組成。初中語文試題應實現由知識本位到能力本位，再到素養本位的轉變。這就要在雙向細目表中，體現出“核心素養”的理念。初中語文練習的命制側重學生發展核心素養和核心價值。

2.依“綱”靠“本”，牢牢把握命題原則

聯盟練習的命制要依“綱”靠“本”，牢牢把握命題原則。依“綱”的“綱”是指在《義務教育語文課程標準(2011版)》指導下，福建省教育廳考試院出臺的《福建省初中語文學科教學與考試指導意見》。而靠“本”的“本”是指學情。

2.1 立足“指導意見”?！爸笇б庖姟泵鞔_指出，評價要“以《義務教育語文課程標準(2011版)》為指導，以本《指導意見》為依據”[2]。“指導意見”明確了語文課程目標、學習要求和教學建議。這些教學要求是語文練習命制和教學的根本。語文課程要立足“指導意見”，特別是聯盟語文練習的命制要緊緊抓住這一指導性綱領。

2.2 依據學情。新課標指出：“語文課程評價應準確反映學生的學習水平和學習狀況?！盵1]《指導意見》也指出，試題應符合學生生活的實際情況，與學生的已有經驗和身心發展水平相適應。[2]語文練習的命制要充分依據學情，特別是不要刻意拔高。語文課程具有呈螺旋式上升的特點，即由七年級到八年級，再到九年級。這一過程有一個梯度問題。語文練習的命制要切合學生不同階段的語文學習水平。

3.充分發揮語文練習診斷、反饋和激勵的功能

“指導意見”指出：“語文課程評價應該改變過于重視甄別和選拔的狀況，突出評價的診斷和發展功能。”[2]聯盟語文練習尤其應注意發揮其診斷、反饋和激勵的功能，有效地促進學生的發展和教師的教學工作。語文練習要為學生和語文教學服務。如何服務呢？那就是要充分發揮語文練習這些功能。

診斷功能就是通過練習診斷學生對語文知識的掌握情況和教師的教學情況。即診斷出學生的語文知識、能力水平，診斷出我們教學中存在的問題和需要完善的地方。語文練習能激勵教師反思自己的課堂教學情況，改善教學設計和教學過程。它還能激勵學生發現學語文中的問題，并加以糾正。

總之，“初中語文學科聯盟”語文練習命制要以全面考查學生的語文素養為宗旨。加強理論學習，提高理論素養，依“綱”靠“本”，牢牢把握命題原則，充分發揮語文練習診斷、反饋和激勵的功能。