構(gòu)建高職院校籃球?qū)I(yè)探究式教學(xué)模式的思考

黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校是教育教學(xué)工作重要的主要場(chǎng)所，同時(shí)也為社會(huì)培養(yǎng)了越來(lái)越多的全能型人才，一直以來(lái)有效地推進(jìn)了國(guó)家體育教學(xué)工作的實(shí)施，而籃球教學(xué)是高職院校教學(xué)中的重要組成部分，所以需要應(yīng)用科學(xué)有效的教學(xué)模式以提升高職院校教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

一、探究式教學(xué)模式的特征

所謂探究式教學(xué)模式就是一種研究性的教學(xué)模式，應(yīng)用探究式教學(xué)模式能夠改變傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學(xué)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提升籃球教學(xué)的趣味性，而且在教學(xué)中可以更加生動(dòng)形象地認(rèn)識(shí)籃球教學(xué)，進(jìn)而掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和能力。同時(shí)，在高職籃球教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)模式能夠?yàn)槔蠋熖峁┮恍┯欣膮⒖家罁?jù)，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)策略時(shí)能夠有目的性、有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，而在這個(gè)過(guò)程中需要將學(xué)生作為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明確教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力才能得到有效地培養(yǎng)和提高，進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力[1]。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生籃球比賽中才能更好地發(fā)揮自身的作用和優(yōu)勢(shì)，并且能夠以先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念應(yīng)對(duì)籃球教學(xué)工作，整體能力才能得到培養(yǎng)和提高。所以在應(yīng)用探究式教學(xué)模式過(guò)程中，作為體育老師要充分認(rèn)識(shí)到探究式教學(xué)模式的重要作用和意義要以培養(yǎng)并提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力作為主要的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，實(shí)施合理有效的教學(xué)工作。

二、高職院校籃球?qū)I(yè)探究式教學(xué)模式構(gòu)建具體策略

（一）營(yíng)造良好的籃球教學(xué)氛圍

籃球教學(xué)和其他教學(xué)之間是一定差異性的，更加重視學(xué)生的實(shí)用能力以及運(yùn)動(dòng)技巧，而在高職院校中籃球運(yùn)動(dòng)人才數(shù)量在逐漸提升[2]。在這種形勢(shì)背景下，高職院校籃球教學(xué)工作需要合理有效地應(yīng)用探究式教學(xué)模式，從而可以為學(xué)生營(yíng)造良好的籃球教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、探索能力以及應(yīng)用能力等。首先，老師可以根據(jù)籃球教學(xué)的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，在籃球教學(xué)工作結(jié)束以后設(shè)計(jì)一些教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)并支持學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題以求得最終的答案，而在具體的教學(xué)中老師可以應(yīng)用一些教學(xué)實(shí)例調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，在課程結(jié)束以后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)；另外，老師可以為學(xué)生播放一些籃球教學(xué)課件內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中老師不但要做出良好的示范作用，而且還要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，并且在示范和學(xué)生動(dòng)手練習(xí)過(guò)程中注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況以及學(xué)生的掌握情況，這樣才能有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生，而且可以為下一步的教學(xué)方案提供有力的參考依據(jù)。比如在教學(xué)中可以向?qū)W生提問(wèn)一些關(guān)于籃球動(dòng)作中的問(wèn)題，如何提高籃球命中率或者提高運(yùn)球速度等。

（二）健全籃球教學(xué)體系

高職院校籃球教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)模式，主要表現(xiàn)在以下方面：

可以培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)努力，而且在應(yīng)用了探究式教學(xué)模式以后，有利于老師開(kāi)展情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)，并且能夠?qū)⒒@球方面的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的串聯(lián)，這樣學(xué)生才可以更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)籃球知識(shí)以及籃球動(dòng)作技巧等，進(jìn)而提升學(xué)生的整體能力。在具體籃球教學(xué)中為學(xué)生設(shè)定一些教學(xué)情境，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，進(jìn)而有利于提升學(xué)生的籃球綜合素養(yǎng)[3]。具體實(shí)施方法為：老師可以將籃球比賽的一些策略、運(yùn)動(dòng)方法和技巧等教學(xué)課件展示給學(xué)生，而在這個(gè)過(guò)程中老師需要應(yīng)用提問(wèn)式教學(xué)方式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的探索知識(shí)的能力，而且在這過(guò)程中老師和學(xué)生需要進(jìn)行深入的溝通和交流，而學(xué)生之間還可以積極地分析和討論問(wèn)題，因此可以應(yīng)用分組教學(xué)模式，最終學(xué)生在溝通和交流以后能夠得出最后的答案。所以需要健全籃球教學(xué)體系，讓學(xué)生更加系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)籃球知識(shí)內(nèi)容，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且學(xué)生還可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握良好的方法和技巧，這樣在比賽過(guò)程中才可以更加從容地應(yīng)對(duì)比賽，最終取得良好的成績(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高職院校籃球教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)模式需要老師提升自身的教學(xué)能力水平，在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式、分組教學(xué)模式等，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且在教學(xué)中靈活地應(yīng)用一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓學(xué)生更好地掌握籃球知識(shí)和動(dòng)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的探索能力，最終提高高職院校籃球教學(xué)效率和質(zhì)量。