校園足球發展中的幾個典型問題分析及其破解

付彥 江西工業貿易職業技術學院

我國《“健康中國2030”規劃綱要》和《中國足球改革發展總體方案》內容中，映射出我國當前教育教學應當積極發展校園足球，以教育促發展來推動國家足球運動的前行，讓體育教育產業和校園教育教學無縫銜接，促進國家健康事業和體育運動的發展。因此，充分認知當前校園足球發展中的幾個典型問題，可以從理論到實踐中充分認知發展弊端，幫助突破局限尋找合適的發展路徑，以便于做到不僅推動教育教學進步，同時帶動國家體育事業提升。

一、當前校園足球發展中的幾個典型問題分析

（一）權力驅動思維嚴重

當前校園足球發展進程中，多數學校的足球教育發展是以政府或教育部門為主導，一種自上而下的程序性教學模式，教學思路的構建和教學實踐源于權力驅動。權力驅動下的校園足球有一定的弊端，會造成資金在權力系統的脅迫下出現一定程度的浪費，并且會出現底層智慧與想法被忽視的現象，導致校園足球在發展中的決策制定缺乏完善。與此同時，權力驅動下的校園足球還會發生內部矛盾，在專業教學與素質教育上出現理念的偏差，促使校園足球發展被割裂、分化。

（二）發展內容和形式同質化嚴重

同質化講的是校園足球在發展進程中，教學內容的選擇和教育教育方式的制定過于片面和模仿化發展，與籃球教學、排球教學等其他體育項目教學類比嚴重，缺乏獨立自主的教學方式和路徑。校園足球的同質化會局限教學和體育教育的多元化、多維化、多向化發展，限制教學與足球事業的拓展和實踐，在一定程度上影響困境的突破和創新發展。此外，同質化的影響下導致校園足球發展缺少充足的訓練場地和訓練設施，讓學生的訓練得不到完整的提升[1]。

（三）缺乏機制創新

在《中國足球改革整體方案》和《關于加快發展青少年校園足球實施意見》等政策的指引下，校園足球發展進入到了一個全新的時期。但是，站在校園足球深度發展的角度而言，當前校園足球發展過度依賴于傳統陳舊的教學模式和發展機制，沒有推陳出新的建設出屬于新時期校園足球發展的道路，沒有實質性地推動足球事業發展和校園足球教育創新，給校園足球的前進形成了局限。同時，校園足球要注意教育與訓練的平衡性，一味地追求技術教學會造成素質教育的停滯，影響校園足球的發展質量[2]。

二、校園足球發展中的幾個典型問題破解策略

（一）將權力主導與權力驅動結合

站在權力主導的角度來說，校園足球的發展需要通過思路創新破解權力驅動的弊端，將權力主導與權力驅動結合，可以促進校園足球優化發展模式。如果從大眾的角度來看校園足球，那么喚醒參與者的權利意識是踐行校園足球的關鍵，同時也是權力的反映和利益的呈現。當權力主導與權力驅動相結合時，基層參與者與主導者之間會產生一定的相互制約性，在賦予基層參與者一定權力的同時，讓權力驅動者更多地看到基層需求，從而讓校園足球的發展滿足各方需求。

（二）理性表達相關利益需求

從一些新政策的扶持中不難看出，國家希望通過教育改善體育事業發展，通過校園足球促進足球事業進步，而新政策的推出和實施，會同時關聯到眾多利益問題，那么校園足球的發展就需要顧及到相關利益需求。理性表達利益需求，有利于平衡發展校園足球的多元化關系、多維化教學，以及多向化發展道路，可以良好的協調教育與事業發展之間的統一性[3]。

（三）科學構建教育機制

推陳出新，科學的構建創新教育機制可以破解校園足球的發展中問題，推動校園足球和足球事業的進步。首先，學校方面要及時改善教育理念，創新教學內容和形式；其次，向外拓寬校園足球發展道路，通過與社會的銜接打破格局，來推動教育機制的創新建立；最后，國家有關部門和教育部門應當通過一定的政策激勵促進教學創新，從而推動校園足球發展突破困境。

三、結語

總而言之，當前校園足球發展中，典型問題主要體現在權力驅動思維嚴重、發展內容和形式同質化嚴重、缺乏機制創新等方面，要想有效破解和解決這幾個問題，需要學校和相關人員從權力主導與權力驅動結合、理性的表達相關利益需求、科學構建教育機制等多方面著手。校園足球的典型問題破解，可以促進足球教育發展得到創新和完善，促進校園足球教學和足球體育事業發展實現質的改變，從而推動國家體育教育事業更上一層樓。