對培養擔當民族復興大任的時代新人的思考

袁樂芬

（甘肅省白銀市第十一中學，甘肅白銀 730900）

引 言

初中道德與法治不僅是深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、落實立德樹人根本任務的關鍵課程，也是打牢學生思想基礎、引導學生做社會主義建設者和接班人的必要課程，教師必須找準定位、做實做細，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。

一、辦好初中道德與法治對于培養時代新人的重要意義

習近平總書記指出，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障[1]。要把初中道德與法治置于思想政治理論課的整體中，從黨和國家事業發展全局的高度來看待，從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待。理直氣壯辦好初中道德與法治，引導初中學生筑牢思想之基，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，踐行社會主義核心價值觀，厚植愛國主義情懷，真正把黨、祖國、人民裝在心中。這既是初中道德與法治教學的出發點和立足點，也是課程擔當起為國家、為民族、為社會培養時代新人大任的必然要求。

二、初中道德與法治教學培養時代新人的必要性

從初中學生所處時代來說，我國的經濟社會各項事業發展已達到了前所未有的高度，大多數初中學生沒有經歷過艱難困苦的生活，對來之不易的幸福生活沒有過多的體會，對黨帶領人民進行過的艱苦卓絕的探索過程沒有直觀的體驗。相反，由于經濟社會轉型期各種思潮的影響，加上社會上一些消極因素的干擾，這就導致一部分初中學生民族自豪感和愛國情懷不強烈。

從初中學生所受教育程度來說，當前，雖然強調德智體美勞全面發展的素質教育，但仍然有一些學校和教師、社會和家長的主導思想是應試教育，對培養學生的民族思想、擔當精神重視不夠，一部分初中生對做時代新人的思想和擔當沒有被正確的引導，這就導致一些學生出現信念不堅定、理想庸俗化。

從初中教學所處階段來說，相對于高中教育和大學教育，雖然初中教學所面對的仍然是學生成長的初期，不需要學生有多么高的政治素養，但是，初中學生對辨明是非已經有了初步的判斷力，意識和行為都處在關鍵的轉折時期，而且，還有一部分學生將不能接受大學階段的高等教育，有的甚至將直接走入社會。這就要求我們在初中階段的教育中，必須重視對學生責任意識和擔當精神的培養，強化初中學生的民族意識和家國情懷，堅決擁護黨的領導和我國社會主義制度，聽黨話、跟黨走，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人。絕不能將培養時代新人的責任和任務推向高中階段甚至大學階段，從而失去再教育的機會，導致“問題青年”的出現。

綜合以上原因，筆者認為，教師在初中道德與法治課程教學中，立足于培養擔當民族復興大任的時代新人既是責任所系，也是現實需要。

三、初中道德與法治教學中，培養時代新人的路徑淺析

（一）要找準教學定位

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》（以下簡稱《若干意見》）中指出，初中階段重在打牢思想基礎，引導學生把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會主義建設者和接班人的思想意識。我們要緊緊圍繞這一定位開展初中道德與法治的教學工作。

首先，要引導初中學生時刻把黨裝在心中。教師要將黨的觀念始終貫穿于教學的全過程，持續不斷地向學生講解中國共產黨的宗旨、性質等，特別要講清楚中國共產黨是我國社會主義事業的領導核心，切實提高學生對中國共產黨的認識，理解中國共產黨領導對于國家、社會和個人的“好處”，從而做到擁護黨的領導。

其次，要引導初中學生時刻把祖國裝在心中。教師要經常性地講解時事政治，引導學生深刻認識到“沒有國就沒有家”這一理念，讓學生真正明白只有“大家”的強盛才有“小家”的安寧這一道理。要結合墨子號“上天”、蛟龍號“下海”等時事熱點，著力從正面講解我國取得的偉大成就，引導學生增強民族自豪感和家國情懷。

最后，要引導初中學生時刻把人民裝在心中。人民是歷史的創造者，群眾是真正的英雄。要引導學生走出去，與勞動人民同吃同住同勞動，體驗烈日下的酷暑、寒風中的嚴冬，從而喚醒人民意識，讓學生明確地認識到，老百姓是地，老百姓是天，我們離開了人民群眾，就會成為無本之木、無源之水。

（二）要改進教學方法

《若干意見》指出，初中階段重在開展體驗性學習。我們要創新教學方法，著力在“體驗性”上下功夫。

首先是要開展現場教學。現場教學具有開放性、真實性、參與性、體驗性和實效性等特點，是推進教學方式創新和增強教育實效性的重要途徑，也是體驗性學習最直接、最有效的方式。初中道德與法治的現場教學不能等同于參觀、旅游，而是以現場教學點為載體，引導初中學生在真實的場景中，按照教學目的的要求，緊緊圍繞教學主題開展系統講解、專題點評、實地感受、多向互動和交流研討多重組合式的綜合教學形式，使初中學生身臨其境、引發思考，開闊眼界、增進知識，情感體驗、升華認知，學習借鑒、提升能力。

其次是要運用好多媒體教學。由于受到條件的限制，初中學生的道德與法治課不可能有太多的機會開展現場教學，絕大多數的課程仍然是要在課堂上完成的。因此，要創新課堂教學方式方法，盡量針對學生的特點，在多媒體教學中，多采取圖片、視頻、音樂等元素，將抽象的概念具體化、形象化，復雜問題簡潔化，使用動靜結合的方法，來增強教學的現場感，在課堂上完成體驗式教學。

最后是要運用模型開展教學。在初中道德與法治課堂教學中加入模型，能夠進一步拓展教學內容，豐富教學形式。要圍繞模型精心設計、深度開發、突出主題、體現特色，特別是教學人員要學習專業的知識，做到點評要畫龍點睛、講授要富有激情、教學雙方互動，以此來增加課堂的趣味性、互動性和實效性。

結 語

習近平總書記對思政課教師提出了六個方面的要求：政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。總之，作為初中道德與法治的一線教師，既要具有過硬的思想政治品德，也要練就高強的專業能力本領，既要持之以恒學思踐悟，學習新知識、增強新本領，又要久久為功、善作善成，煥發新狀態、實現新作為，真正以高度的政治自覺、理論自覺和歷史自覺，為黨和國家培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。