高職院校足球教學中存在的問題及解決對策

黃斌 江西工業貿易職業技術學院

當前，教學體制改革不斷深入，在此背景下，高職院校足球教學也面臨著新的機遇和調整[1]。同時足球教學水平也得到了明顯的提高，雖然如此但仍有較多問題需要解決。在體育受檢教學中，高職院校足球教學是重要的組成部分，在實際教學中想要提高學生的整體水平，必須注重足球技巧和身體素質的培養，保證學生能夠綜合全面的發展。所以，體育教師應該在實際教學中不斷發現問題并解決問題，從而實現足球教學質量的提高。

一、高職院校足球教學中存在的問題

（一）高職院校缺乏對足球教學的重視

雖然現代教學理念發生了較大的改變，但傳統教學觀念仍然有一定的影響力，這種情況下，許多高職院校對體育教學不夠重視，同時也忽視了足球教學的重要性。影響高職院校足球教學水平及質量的主要因素就是學校和教師缺乏對足球教學的重視。足球教學課程的安全缺乏合理性、教學方式傳統、測試落實不到位等方面。另外還有許多高職院校將足球教學設置為選修課程，導致實際教學難以落實。許多教師采用口頭教授的方法實施足球教學，該方法較為傳統，且無法激起學生的興趣，不利于積極性地提高[2]。就足球水平測試而言，其內容較為簡單，考核效果得不到全面地發揮，這種一來，就會影響學生足球水平的全面發展。此外，師資隊伍的缺失，是導致高職院校足球教學水平不高的主要因素，通常出現1 個教師帶教多個班級的情況，這就會增加教師的教學任務，還會在足球技能傳授中出現指導不到位的情況。除此之外，許多高職院校足球場地和相關設施的建立較為落后，直接影響了足球教學的健康發展。

（二）師資力量薄弱

師資力量不足，教師隊伍缺乏完善性，是當前許多高職院校足球教學中的特點，直接影響高職院校教學水平。雖然體育教育工作人員較為了解足球知識，但在實際教學中常采用傳統教學模式，缺乏創新，導致教學效果達不到理想目標。就算教師專業性較強，但對于足球教學知識的掌握較為單一，那么也會導致教學中出現較多不足，從而限制了教學水平的提高。

（三）學生足球水平存在差異

足球不僅僅要求學生有良好的身體素質，而且對技術方面的要求較高。由于學生個體間的差異較大，對于足球基礎知識的掌握、技能方面的運用以及自身領悟能力，均有所不同，這就導致足球教學中學生的成績差異性較大。另外，足球技能的培養，并非短期內就可以實現，需要長期的實踐和積累。在此過程中有些學生意志力不夠堅定，容易放棄，從而導致高職院校學生足球水平差異較大。

二、高職院校足球教學中的對策

（一）豐富教學手段，促進教學水平提高

在足球教學中對其質量影響較大的是教學方法和手段。所以，教師應該通過學習，不斷的豐富教學方法，并有效地進行教學創新，通過全面的考慮，進行教學方法的合理設計，從而保證在教學中能夠提高學生的積極性。例如，可采用分層教學方法，充分了解學生之間的區別，并根據了解情況采用分層教學模式，保證教學具有針對性，從而促進整體教學水平的提高。

（二）提高對高職足球教學的重視

足球在所有體育項目中備受關注和喜愛的項目之一，受到許多國家的喜愛，我國在足球推廣和普及方面與其他國家相比，存在較多的差距。就足球而言，其不僅僅是考驗運動員的個人能力，而且講究團隊協助，對團隊意識的要求較高。在高職院校開展足球教學，能夠有效的培養學生這方面的意識，從而提高教學水平和學生綜合能力[3]。所以，高職院校教育工作人員需要加強對足球教學的重視，充分認識到足球教學的價值和作用，并對足球教學展開研究，豐富教學方法解決實際教學中存在的問題，只有這樣才能夠提高高職足球教學的發展速度。此外，通過改善場地、優化考核體系，為高職足球教學水平的提高奠定良好基礎。

（三）完善師資力量，提高教師隊伍的水平

高職足球教學水平與教師隊伍有著直接的聯系。所以，面對足球教學中的問題，學校應該改善體育教師隊伍的結構，不斷補充新的師資力量。在實際教學中對教師的專業性和教學水平提高要求，以此促進教學質量的提高。另外，定期對體育教師進行培訓，以此提高其專業性，從而促進教師教學水平的提高。此外，還要在培訓中加強責任心和道德的培訓。積極鼓勵教師進行教學方法的創新，以此改善足球教學的現狀。

三、結語

通過上文描述可以看出。高職院校足球教學能夠提高學生的團隊將精神和韌性，也是促進教學水平提高的重要途徑。因此，在實際教學中應該提高重視，并改善教學方法，使其具有針對性和科學性，通過合理的實施促進學生綜合能力的提高。