高職院校社會體育專業實踐平臺建構研究

付彥 江西工業貿易職業技術學院

目前我國高職院校的社會體育專業的教學設施、專業水平、人才培養模式以及教師團隊的建設都遠遠落后于一些體育院校和綜合類大學，所以說針對這種情況需要高職院校作出針對性的改變，不僅需要突出自身人才培養的特色，還需要在建設發展的過程中保持自身一定的競爭優勢和社會地位。同時還需要根據教學體系的構建、明確培養目標、完善教學計劃、提高實踐教學效果等建議，進行一一的落實，從而通過社會體育專業培養出更多高水準、高素質、能力強的社會體育專業人才。

一、高職院校社會體育專業的教學目標

（一）培養學生的專業能力

高職院校在培養學生專業能力的過程中，不光需要重視一些理論知識的學習，還需要對一些實踐能力進行培養，而且通過實踐平臺不僅可以加強學生的基本技能，還能讓學生的綜合素質得到提升[1]。所以說學校需要根據自身的實際情況和特點，進行實踐教學計劃的定制，這樣不僅給學生們提供更多理論和實踐相聯系的機會，還能在實踐過程中明白競賽流程、方案制定、組織編排、賽事規則等內容，而且還可以根據體育專業學生組織的比賽，進行校外活動的延伸，這樣不僅會增加社會對本院學生的認同感，還能逐步帶動很多社會單位和機構把我校建立成體育專業學生的社會實踐基地。

（二）以社會需求為導向，加強學生實踐性教學

實踐平臺主要以開放性教學為主，因此在實踐教育平臺中不僅需要在教學過程中加強專業理論知識的講述以及課程中重點和難點的講解，還需要在課文時間為學生布置一些實用性較強的作業，同時還需要督促學生們積極參與本院、各系學生會、社團積極參加各項體育活動。并且在體育活動中選拔出優秀的學生，同時分階段、分層次的分入院校指定的社會實踐基地中，像通過中小學體育教育活動、業務訓練工作以及社會體育賽事服務等，都可以讓學生在實踐過程中積累豐富的經驗。

（三）人才培養模式

首先作為高職院校人才培養的首要目標，學生的實踐運用能力的提升，不僅對學生以后的發展和工作有重要的幫助，還對學校的推廣和發展也有幫助。所以高職院校需要制定一套符合自己特點的人才培養模式[2]。例如重點培養學生的實踐能力、體育賽事編排能力以及裁判員執行能力，而且目前我國民間有很多的賽事都 需要大量的組織者和裁判員，那么學生就可以充當其中的中堅力量，這樣學生的不僅可以提高實踐教學的效果，還能培養出一批專業素質強、綜合能力強的體育人才。

二、高職院校社會體育專業的實踐平臺建議

（一）突出教學改革，加強體育課程的建設

在進行我國相關教育部門的改革過程中教師隊伍、課程教材以及學習方法都是影響教學質量的關鍵因素，所以說教師需要精選教學內容、改變教學方法、制定一套系統的、規范的體育教學要求和體系，從而更好的實現高職院校教學體系的改革和創新。

（二）加強校園和企業的合作，并且營造一個可實踐的方向

為了更好的讓企業和校園進行深度合作，并適應市場人才需求情況，通過尋找新的企業單位作為教學實驗基地，為學生實踐能力的可持續發展提供重要的保障。目前校園合作的實踐方式主要分為兩大類，其一就是校園體育教學，其二就是社區體育指導實踐基地，這兩種體育建設方面的內容不僅需要不斷的更新和固定，還要吸收更多的年輕人才[3]。

（三）疏通教學過程中反饋渠道，保證體育教學質量的提升

在進行體育比賽的活動時，需要將體育賽事比賽作為教研活動的一種，并且對相關的教師提供具體的安排和要求，所以說教師在進行體育比賽教學活動中，不僅需要對學生的業務和能力進行輔導和培養，還需要對比賽現場發現的教學問題進行分析，并且及時的掌握和發現體育信息和學生信息，然后通過報告反饋的方式，進行教學反饋，這樣不僅可以大幅度提高體育實踐教學的質量，還能讓體育實踐教學過程中存在的問題進行針對性地解決。

三、結語

綜上所述，在進行教學實踐的過程中，需要高職院校的教育人員加強社會體育專業綜合能力，確保學生進入社會以后有一個良好的適應能力，因此構建一個良好的實踐平臺，對學生的社會發展有重要的幫助，本文中筆者針對高職院校社會體育專業教學過程中培養專業體育人才、加強學生的實踐能力、促進社會體育專業學生綜合素質的全面發展等教育目標進行分析，并且對高職院校社會體育專業實踐平臺的改革體育教學政策和體育課程的改革、創造良好的校企實踐活動、完善反饋體系加強教學質量的提升等相關的建議進行闡述，希望高職院校的體育教師帶來幫助。