新課程中小學語文教學方式的轉(zhuǎn)變

劉海燕

(四川省廣元市利州區(qū)建平初級中學 四川 廣元 628000)

中學語文教學方法對學生有很大的影響，教師運用正確的教學方法能夠幫助學生樹立正確的價值觀和社會觀，使學生在語文知識的學習中提高自己的人格，提升自己的文化內(nèi)涵。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，學生在學習語文的過程中應該有意識的接受傳統(tǒng)文化的熏陶，使自己的思想水平得到提升。學生在價值觀形成重要時期，教師要及時走進學生身旁，引導學生正確掌握語文學習方法，提高整體語文水平。

1.中小學語文課堂教學方式轉(zhuǎn)變的處境與突圍

經(jīng)濟的發(fā)展既能夠促進學生的學習又給學生帶來很多的誘惑，學生在課堂中接觸到的社會信息增多，學習變得更加具有功利性，缺乏定性。教師在課堂教學中要運用多媒體教學，使教學進度得到保障，很多學生習慣傳統(tǒng)的教學方法，對板書式的教學很熟悉，對這種節(jié)奏較快的講課方式不能很好的消化吸收，對文章的理解也不深入，將學習看成是一種應付考試的手段，這樣也使學生喪失了學習語文的興趣。現(xiàn)代化的信息技術(shù)在語文課堂中的應用會使學習環(huán)境更加開放，學生了解更多的時事熱點，視野更加開闊，但是需要教師正確的引導，如果引導的不合理就會使學生誤入歧途，不但不能夠提高自己，還會導致學習成績的下降，使學生產(chǎn)生厭倦的心理。學生長時間接觸應試教育，對學科的興趣逐漸下降，思維也有一定的慣性，這種狀態(tài)無法適應社會的發(fā)展。未來社會是創(chuàng)新型的社會，需要大量的創(chuàng)新型人才，學生需要具備創(chuàng)新能力，用不同的角度思考問題，面對突發(fā)狀況時能夠妥善處理，積極迎接挑戰(zhàn)。

2.中小學語文新課堂教學方式轉(zhuǎn)變的研究

2.1 要回歸常識。

(1)語文課堂的教學要結(jié)合生活實際，很多語文教學中的例子都是來源于生活，教師要注重引導學生積累生活中的小事。語文科學的學習需要注重積累，學生不僅要重視課堂，還需要結(jié)合社會和生活，在生活中運用語文知識解決問題。教師引導學生在實際生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成良好的學習習慣。學生在語文學習中應該養(yǎng)成良好的寫作習慣，形成自己獨特的語言風格，在教師的教學方法下，提高自身的文化底蘊，提升審美能力，加強對語文的探索和研究。學生在常識和專業(yè)理論知識積累過程當中，慢慢提高自身對問題認識深度。

(2)語文教師要注重活躍課堂氣氛，組織學生參加社會實踐。教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生學習的欲望，只有將課堂氣氛調(diào)動起來，才能夠使學生專心的聽課。課堂應為學生主動參與而變得精彩萬分，這也是吸引學生的一大亮點。同時教師要注重營造師生平等學習環(huán)境，讓學生在輕松氛圍之下投身語文學習，主動與教師探討一些深層問題，提高思想水平。

(3)教師在課堂教學中要起著引導的作用，學生在課堂中屬于主體，課堂中有大量的信息，教師要引導學生接觸信息，選擇適合自己的信息，提高自身處理分析問題的能力，促進自身核心素養(yǎng)的提高。學生在進行信息選擇的過程中要不斷的組織自己的語言，提高自己對語言的分辨能力，促進語言學習能力的提高。

2.2 要注重“度”。

(1)教師要注重學生知識水平的提高。語文的學習并不是一蹴而就的，而是有一個漸進的過程，教師要結(jié)合學生的知識水平制定教學方案，教學環(huán)節(jié)要科學合理，符合學生的發(fā)展。教師要給學生展示自己的機會和平臺，使學生盡情的展示自己，增強自信心。

(2)教師要站在學生的角度思考問題，用學生的視角去尋找教學突破點。傳統(tǒng)的教學課堂是以教師為主體，站在教師的角度去思考問題，但是在素質(zhì)教育下，教師要從學生的角度思考問題，使教學方案不斷完善。

(3)教學方案的設置要符合學生的發(fā)展，面向所有學生，教學方案的難度適中。教師將挖掘?qū)W生的潛力作為教學目標之一，同時借助現(xiàn)代化的信息手段使學習資源豐富。教師在課堂教學中要開展各種活動，提高學生的參與度，增加學生與教師的互動。

2.3 加強優(yōu)化課堂教學活動。語文教師在教學過程中應該分析語文學科特點，了解學生的興趣愛好，在語文教學課堂中適當?shù)拈_展活動，使語文教學課堂豐富多彩，促進語文教學效率的提高和教學目標的完成。學生應該認識到學習語文的重要性，教師也要打破傳統(tǒng)的教學模式，在教學中融入創(chuàng)新方法，在課堂中增加與學生的互動性，例如，教師在教學中采用小組合作的模式，增加學生之間的情感，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生在學習中有較大收貨。

2.4 要體現(xiàn)語文學科的整體觀。語文是一門師十分基礎的學科，這門學科具有一定的人文關(guān)懷性，教師要引導學生運用語文知識解決生活中的問題。語文是一門工具性的學科，教師在語文教學中增加對學生人文關(guān)懷的教育，使學生感受到學習的溫暖，提高學生對語文的認識，使學生在語文各個環(huán)節(jié)中都能夠運用自如，使學生語文的整體能力得到提高。

總而言之，中小學教師在教學模式的轉(zhuǎn)變過程中要結(jié)合教學的實際情況，借鑒優(yōu)秀的教學方法，將優(yōu)秀的教學方法與學生的實際情況相結(jié)合，教師也要不斷的反思自己，優(yōu)化自身的教學模式。此外，教師還應該為學生樹立榜樣，經(jīng)常與學生互動，增進與學生之間的情感。在借鑒與思考過程當中尋找一條最優(yōu)教學道路，提高學生語文核心素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)綜合高素質(zhì)人才。