淺談提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

杜 磊

(保定市教師進(jìn)修學(xué)校 河北 保定 071000)

作為我國(guó)的母語(yǔ)，語(yǔ)文不僅是交流表達(dá)的重要工具，也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。不同于小學(xué)語(yǔ)文，初中語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作以及理解能力等方面都有了更高的要求。由于片面追求升學(xué)率的壓力和應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，再加上教育思想的陳舊、教法的落后，還有些教師習(xí)慣于那種一講到底的做法，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)，成為亟待解決的問(wèn)題。課堂教學(xué)效率的提升不僅僅在于縮短教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，更重要的則是能夠讓學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)的理解、運(yùn)用、鞏固和深化。

1.提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的意義

語(yǔ)文作為語(yǔ)言以及文化的綜合學(xué)科，它是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)已經(jīng)從小學(xué)簡(jiǎn)單的識(shí)字、學(xué)文轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x、理解，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要有自己的見(jiàn)解與創(chuàng)新。而且初中之后學(xué)生會(huì)接觸到更多的學(xué)科，對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)、理解、掌握都要依托于語(yǔ)文能力，因此提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率非常重要。對(duì)于學(xué)生而言，在課堂上掌握要學(xué)的知識(shí)，學(xué)到文學(xué)的博大精深，可以節(jié)約時(shí)間，不用在課下花更多的時(shí)間去解決疑難問(wèn)題，也提高了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣；對(duì)教師而言，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，能夠讓教師們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更準(zhǔn)確的把握教學(xué)的進(jìn)度。

《語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。”“親其師，信其道”，“教學(xué)相長(zhǎng)”。是說(shuō)師生關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)的作用。師生關(guān)系融洽，是一節(jié)課成功的一半。和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，建立和諧的教與愉快的學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。課堂教學(xué)中師生平等民主的關(guān)系產(chǎn)生后，學(xué)生樂(lè)于接受教師的教誨，教師樂(lè)于教授學(xué)生，一種心理相容、思想溝道、情感交流的教學(xué)氛圍能使教學(xué)諸環(huán)節(jié)順利展開(kāi)，并迅速進(jìn)入角色。那些有經(jīng)驗(yàn)的老師往往十分注意課堂教學(xué)的豐富性、形象性、思想性和趣味性，他們常常以引人入勝的提問(wèn)做突破口，然后以妙趣橫生的講授去吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生，使之心理活動(dòng)高度指向和集中于課堂的教學(xué)活動(dòng)上，感知、記憶、思維、想象等智力活動(dòng)和情感、意志、動(dòng)機(jī)、興趣等非智力活動(dòng)均保持在最佳水平狀態(tài)，從而大大提高了教與學(xué)的效率。

2.提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率方法與途徑

2.1 教師要?jiǎng)?chuàng)造性教學(xué)。課程改革實(shí)施以來(lái)，許多教師都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。新課程指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展的主體現(xiàn)代教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，要保護(hù)學(xué)生在探求新知過(guò)程中的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主中求知，在合作中獲取，在探究中發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不要急于對(duì)新的內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行講解，而是有計(jì)劃地列出一些問(wèn)題作為引導(dǎo)，讓學(xué)生基于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師的引導(dǎo)提示進(jìn)行充分地自學(xué)，然后教師再通過(guò)一定的方式對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行有效的收集和整理，從而將學(xué)生自學(xué)的反饋情況作為基本的依據(jù)，教師進(jìn)行一些必要的“點(diǎn)撥”，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行重點(diǎn)性的解疑釋惑。授課時(shí)深入淺出，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中精力掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.2 明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，教師必須有效備課。為了高效完成初中語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必不可少。語(yǔ)文教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一是認(rèn)真鉆研教材，二是深入研究學(xué)生情況。要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以根據(jù)不同層次的學(xué)生，制作出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能在教學(xué)中有的放矢。

2.3 用豐富課堂的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道，興趣是最好的老師。要想使學(xué)生學(xué)好初中語(yǔ)文，首先要提起他們對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)參與到初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中。隨著科技的發(fā)展，多媒體已經(jīng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用使授課更加生動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)體會(huì)語(yǔ)文的博大精深，這不僅活躍了課堂的氣氛，也使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解得更加深刻到位。教師可以搜集一些視頻、圖件，利用多媒體來(lái)向?qū)W生闡述內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀的去感受課文所講述的場(chǎng)景和體會(huì)。這樣不僅能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，還可以在很大程度上提高課堂效率。

初中語(yǔ)文教學(xué)是整體語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是其他學(xué)科的支撐，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。教師們應(yīng)該順應(yīng)新課程改革的大潮，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)有效的教學(xué)方法，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性來(lái)提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。“享受語(yǔ)文”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高境界。享受學(xué)習(xí)成果，就是享受思考的過(guò)程。當(dāng)思考成為一種習(xí)慣，當(dāng)閱讀成為一種對(duì)話(huà)，當(dāng)表達(dá)成為一種傾訴，我們就是在“享受”語(yǔ)文帶給我們的樂(lè)趣。