關(guān)于提升初中體育教學(xué)趣味性的策略探析

李寶龍

(內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗金廠溝梁初級中學(xué),內(nèi)蒙古 赤峰024327)

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“在初中體育教中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到體育的教學(xué)活動中來，使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)在教學(xué)活動中得到有效的培養(yǎng)和提高。”然而，就初中體育教學(xué)的情況來看，初中體育的課堂一直沒有擺脫枯燥和乏味的境況，所以提升初中體育教學(xué)的趣味性就顯得更為迫切和必要。下面，便是針對這一需求提出的幾點淺見。

一、成立體育興趣小組

在初中體育的眾多運動項目中，不同的學(xué)生有著而不同的興趣，這是學(xué)生之間個體差異存在的一個必然結(jié)果。其實，學(xué)生本來就是一個有思想有情感的人，只是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育磨滅了學(xué)生的個性化，將學(xué)生當(dāng)成沒有差異的學(xué)習(xí)機(jī)器來看待，這不僅磨滅了學(xué)生的能力，更磨滅了學(xué)生的興趣和情感。所以，改變這種傳統(tǒng)的教育概念，根據(jù)學(xué)生的興趣成立興趣小組，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)趣味性的一個有效途徑。確實，如果同一組的學(xué)生有著相同的愛好，他們彼此之間會有更多的話題，這會給他們帶來良好的學(xué)習(xí)體驗，所以更容易激發(fā)他們參與的興趣。例如，針對喜歡籃球的學(xué)生，可以讓他們彼此之間進(jìn)行籃球的練習(xí)和訓(xùn)練，甚至可以讓他們以小組的形式進(jìn)行競技比賽，這樣不僅有助于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的競技水平，可謂一舉兩得。

二、豐富課堂教學(xué)形式

教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教學(xué)形式是其開展教學(xué)活動的方式方法，所以要提升初中體育教學(xué)的趣味性，豐富課堂教學(xué)形式必不可少。至于如何豐富，教師可以嘗試以下幾個方向。其一，是與游戲相結(jié)合，這是提升初中體育課堂教學(xué)趣味性最直觀的一個方式，畢竟對于初中生來說，在文化課的學(xué)習(xí)中會面對沉重的學(xué)習(xí)壓力，而在家中又會有父母的約束，游戲無疑是他們放松自我的一個有效途徑，所以在初中體育的教學(xué)中融入游戲，必然會引起學(xué)生極大的興趣。例如，結(jié)合體育競爭性這一特點，教師可以在枯燥的體育訓(xùn)練中融入一些競爭的游戲元素，比如在籃球投球的訓(xùn)練中，讓學(xué)生以小組的形式比賽，輸?shù)囊唤M要表演一個群體節(jié)目，這樣不僅使訓(xùn)練變得充滿趣味性，當(dāng)有小組因為輸?shù)舯荣愋枰硌莨?jié)目時，更會使課堂充滿歡聲笑語。其二，是與多媒體進(jìn)行融合，畢竟多媒體具有聲像結(jié)合的優(yōu)勢，這可以活躍課堂氛圍，所以對于教學(xué)趣味性的提升也有著積極的意義。而且，通過多媒體制作的課件也更加的豐富，比如增加一些體育比賽的視頻，這同樣有助于教學(xué)趣味性的提升。

三、豐富課堂教學(xué)評價

教學(xué)評價作為教學(xué)體系中的重要組成部分，在教學(xué)中的作用也是不容忽視的，所以在提升初中體育教學(xué)趣味性的策略上，教學(xué)評價也是一個必然要考慮的環(huán)節(jié)。確實，在以往的教學(xué)中，教學(xué)評價多是以教師為主體的結(jié)果性評價，這種評價方式太過單一，不僅不利于教學(xué)效率的提升，對于教學(xué)趣味性的提升也沒有太大幫助，所以豐富課堂教學(xué)評價，是教師必然要嘗試的途徑之一。首先，是豐富評價形式，即在以往結(jié)果性評價的基礎(chǔ)上，增加過程性評價，簡單來說就是既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和情感，這樣才有助于調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，是豐富評價的主體，即在尊重以教師為評價主體的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生評價，讓學(xué)生以互評的方式參與到教學(xué)的評價體系中來，而當(dāng)學(xué)生參與之后，整個氛圍會更加的和諧，課堂的趣味性也讓自然會隨之提升。

四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系雖然不屬于課堂教學(xué)的范疇，但教師和學(xué)生作為課堂教學(xué)的兩個主體，一個是教學(xué)的實施者，一個的學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，如果雙方的關(guān)系不夠和諧，課堂教學(xué)趣味性的提升也就成了妄談。確實，尤其對于初中生來說，正處在一個較為叛逆的年齡階段，自主性的思想開始萌芽，如果教師依舊以“師尊生卑”的態(tài)度去看待或處理師生之間的問題，則會導(dǎo)致更為嚴(yán)重的問題出現(xiàn)。所以，教師要學(xué)會尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，尊重學(xué)生之間的個體差異，和學(xué)生建立平等的關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師既是學(xué)生的“良師”，也是學(xué)生的“益友”，從而讓初中體育的課堂在師生的其樂融融中變成快樂的海洋。

總之，提升課堂教學(xué)的趣味性是初中體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，教師要從學(xué)生、課堂教學(xué)、以及教師自身等多個層面入手，探索更多的策略和方法，從而為初中體育教學(xué)趣味性的提升貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。