讓寫作教學(xué)綻放光彩
——淺析小學(xué)高段語文寫作教學(xué)模式的創(chuàng)新

伍勇智

（中都白塔基點(diǎn)校，四川 屏山645353）

關(guān)鍵字：寫作教學(xué)；語文課堂；創(chuàng)新模式

一、當(dāng)前小學(xué)高段語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式下，老師往往規(guī)定具體的寫作內(nèi)容與文章模式，讓學(xué)生按照固定要求完成，這樣子的寫作模式大大束縛學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，例如教師評(píng)分籠統(tǒng)，不進(jìn)行細(xì)致批改，無法讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到自己文章的缺點(diǎn)與亮點(diǎn)。

要想改變這一現(xiàn)狀，就必須要求教師充分創(chuàng)新小學(xué)高年級(jí)語文寫作教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中占據(jù)主動(dòng)地位，從而提升小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)成效。

二、如何創(chuàng)新小學(xué)高年級(jí)語文寫作教學(xué)模式

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，豐富學(xué)生寫作素材

要想“下筆如有神”首先不可缺少的就是“讀書破萬卷”，寫文章最不可缺少的就是寫作素材。例如，教師可以開展閱讀活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀，并要求在閱讀途中摘抄好詞好句，分析文章的寫作技巧，并在自己文章中加以運(yùn)用。又或者教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，貼近生活上一節(jié)實(shí)踐課，課上課下相互連接，將在課下所觀察到、思考到的稍加修飾，運(yùn)用已知的寫作技巧寫成自己的文章。

只有這樣在課堂上引導(dǎo)學(xué)生形成良好的積累習(xí)慣，學(xué)生才能逐漸提高自己素材儲(chǔ)備容量，才能真正的提高自己的寫作水平。

（二）制定正確評(píng)價(jià)機(jī)制 積極引導(dǎo)學(xué)生寫作

教師的評(píng)價(jià)對(duì)一個(gè)學(xué)生寫作水平有些非常大的影響。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)教與學(xué)生基礎(chǔ)的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生完成。例如參加小學(xué)生作文大賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭心，促進(jìn)他們寫作能力的不斷提高；而對(duì)于那些作文能力不太高的學(xué)生，教師更應(yīng)該給予充分的耐心去指導(dǎo)，不應(yīng)打擊學(xué)生的積極性，在學(xué)生完成寫作后后仔細(xì)批改，找出可圈可點(diǎn)之處給予鼓勵(lì)，但同時(shí)也要詳細(xì)指出不足之處，告知學(xué)生，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下一點(diǎn)一點(diǎn)修正。

教師的在學(xué)生的學(xué)習(xí)之路上充當(dāng)著引導(dǎo)者，在寫作學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該注重學(xué)生寫作信心的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生寫出屬于自己風(fēng)格的文章。

三、結(jié)語

要想讓高年級(jí)小學(xué)生真正放飛寫作的翅膀，在語文的世界中展翅飛翔，就必須堅(jiān)持教師對(duì)語文寫作教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高寫作課堂的有效性，使每一個(gè)學(xué)生都能真正的“我手寫我心”。