構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂的教學(xué)策略

吳三建

(浙江省臺州市三門縣高枧中心校 浙江 三門 317100)

引言

教育家孔子曾說過“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”這充分的闡述了“快樂教育”的真諦。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師和同學(xué)們的關(guān)系應(yīng)該是朋友的關(guān)系，老師要加強(qiáng)與孩子們的情感交流，讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)。

1.現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

隨著新課標(biāo)的進(jìn)一步實施，很多學(xué)校已經(jīng)把寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣作為了教學(xué)的主要目標(biāo)。可是國家的應(yīng)試教育的影響根深蒂固，為了讓孩子們不輸在起跑線上，為了得到更高的分?jǐn)?shù)，很多家長還是會強(qiáng)制性的讓孩子們學(xué)一些超過他們理解范圍的知識。在數(shù)學(xué)課堂上，老師為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績，會向同學(xué)們大量的灌輸一些數(shù)學(xué)知識，讓同學(xué)們做大量的練習(xí)題。久而久之，孩子們失去了本該快樂的童年，小學(xué)生們會覺得身心俱疲，漸漸的失去了對學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)們談“學(xué)”色變，有的同學(xué)甚至討厭上學(xué)。

2.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂

2.1 營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，感受學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要改變以往陳舊的、過時的教育觀念，要切實營造一種快樂的教學(xué)氛圍，以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生們只有喜歡上學(xué)習(xí)，才會花更多的時間和精力來求知，才能在學(xué)習(xí)中獲得快樂。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》這一章節(jié)中，老師可以在課堂上布置一個可愛的鐘表，然后老師先講解時針表示什么，分針表示什么，怎么讀表中上的數(shù)字，然后通過不斷的調(diào)鐘表的時針分針，來讓同學(xué)們學(xué)會讀時間。在講完這一章節(jié)時，老師可以把鐘表掛在班級里，顯眼的位置，每節(jié)課上課的時候，可以讓同學(xué)們一起回答現(xiàn)在幾點啦？這一問題，這樣不僅活躍了課堂的氛圍，還讓同學(xué)們真正的學(xué)會了課堂上的知識。

2.2 創(chuàng)造多樣的教學(xué)活動，體驗學(xué)習(xí)的快樂。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動的開辦是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要途徑。小學(xué)生的智慧的開發(fā)是以動手能力，思考能力為基礎(chǔ)的，所以老師應(yīng)該通過多樣的教學(xué)活動來鍛煉孩子們的動手能力和思考能力。例如：在四年級下冊《觀測物體》這一章節(jié)中，老師可以讓每個同學(xué)用多個正方體或長方體進(jìn)行粘接，然后分別從上下左右前后，來觀察這個物體，畫出對應(yīng)的平面圖。這樣不僅能鍛煉孩子們的獨立動手能力，還能培養(yǎng)孩子們獨立思考的能力。然后老師再逐一檢查同學(xué)們畫的正確與否，不對的地方老師要及時指出。由于每個同學(xué)的粘貼的個數(shù)與形狀都會有差異，老師可以有效的防止孩子們之間相互抄襲的現(xiàn)象，有助于老師真正的了解到每位同學(xué)的學(xué)習(xí)程度。

2.3 倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)合作的精神。在學(xué)習(xí)的過程中，不能做一棵孤木，要學(xué)會擁抱整片森林。小學(xué)生的自我觀念比較嚴(yán)重，缺乏合作意識，這樣不利于孩子們將來的發(fā)展，所以老師要有意識的培養(yǎng)孩子們合作的意識。例如：在六年級上冊《扇形統(tǒng)計圖》這一章節(jié)中，老師可以將班級內(nèi)的同學(xué)們進(jìn)行分組，每組4到6個人，然后讓每組的成員自己通過溝通的方式來推薦一個小組長，老師給每個小組進(jìn)行編號，然后給出一系類可以統(tǒng)計的問題，分別分配給每一個小組，如班級中同學(xué)們喜歡的運動的統(tǒng)計，并算出每個運動項目的比例。班級同學(xué)們喜歡的水果的統(tǒng)計，并算出每類水果所占的比例，等等。然后同學(xué)們將問題的答案，交于組長，由組長為代表，在上課時進(jìn)行作答。答得對的地方老師要給予肯定和獎勵，答得不對的地方老師要及時的糾正，這樣不僅可以加強(qiáng)了同學(xué)們的合作精神，還加深了同學(xué)彼此之間的了解，有助于構(gòu)建一個和諧溫暖的班集體。

2.4 完善合理的教學(xué)評價，體現(xiàn)學(xué)校的公平。每個人都需要得到別人的認(rèn)可，認(rèn)可是前進(jìn)的動力，是前進(jìn)的方向。無論是面對老師還是學(xué)生，學(xué)校都應(yīng)該制定一套透明、公開、科學(xué)、合理教學(xué)評價。對于老師的評價除了各個老師之間的相互點評外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的打分外，更應(yīng)該積極的參考學(xué)生的意見，讓同學(xué)們可以給各科老師的實際教學(xué)情況進(jìn)行評價，這樣可以有效的督促老師，“有則改之，無則加勉”。至于同學(xué)們，除了成績高低的評價，學(xué)校應(yīng)該更關(guān)注孩子們的綜合素質(zhì)的評價，例如品德的發(fā)展。除了老師對同學(xué)們打分外，同學(xué)之間也可以相互評價，這樣可以讓同學(xué)們更加全面的了解自己，有助于引導(dǎo)孩子們向好的榜樣學(xué)習(xí)。

3.總結(jié)

總之，作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的變化，更應(yīng)該重視孩子們身心的發(fā)展，要為孩子們打造一個快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓同學(xué)們愛上數(shù)學(xué)，享受學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，老師們應(yīng)該注重教學(xué)的方式、方法，為拓展孩子們的思維，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)而努力奮斗。