試析在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效策略

孟艷紅

（山東省聊城市東昌府區(qū)侯營鎮(zhèn)中心小學(xué),山東 聊城252000）

中華五千年文化發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長，博大精深，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們開始意識(shí)到文化作為軟黃金的重要性，對(duì)傳統(tǒng)文化的需求也越來越旺盛。小學(xué)語文教材對(duì)傳統(tǒng)文化的涉及也越來越多，由此可見在小學(xué)語文課堂滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化勢(shì)在必行，只有結(jié)合了傳統(tǒng)文化，才能加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的歸屬感，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化意識(shí)，承擔(dān)起文化傳承的重?fù)?dān)。筆者通過多年的小學(xué)語文教學(xué)，認(rèn)為應(yīng)該從這些方面來進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。

一、通過識(shí)記書寫漢字，感受傳統(tǒng)文化

漢字是世界上現(xiàn)存最古老的文字，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于古埃及的楔形文字，是祖先留下的最珍貴的文化瑰寶和智慧結(jié)晶。小學(xué)階段是每個(gè)人學(xué)習(xí)識(shí)字寫字的重要階段，漢字是學(xué)習(xí)語文和其他學(xué)科的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字和寫字能力是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)。教師可以讓學(xué)生通過寫字練字來領(lǐng)略傳統(tǒng)文化，提升語文核心素養(yǎng)。教師可以借鑒古文字的形似造字法，來幫助學(xué)生記憶生字。教師在進(jìn)行生字講解時(shí)，應(yīng)該合理配合對(duì)應(yīng)的古文字的演化過程，這樣可以幫助學(xué)生快速，準(zhǔn)確的識(shí)記生字。

例如在講解“山”字時(shí)，可以借鑒甲骨文的演變，甲骨文的“山”就是三座并排的小山，這樣可以幫助學(xué)生快速記憶；講解“宮”字時(shí)，最初就是尖尖的房頂下有兩扇小窗，這就是漢字的神奇之處。在日常教學(xué)中，教師要嚴(yán)格漢字的書寫示范，規(guī)范學(xué)生的漢字書寫，一撇一捺要到位，筆劃順序要正確?！?br>