小學語文閱讀高效課堂的構建方法探究

吳本蘭

（貴州省黎平縣龍額鎮中心小學，貴州 凱里 557306）

前言：培養學生形成良好的閱讀習慣是素質教育中語文教學的一個重要內容。學生一方面通過高效的語文閱讀來培養自己的閱讀理解能力，學習掌握作者的寫作技巧，以此來提升自己的寫作水平。其次培養學生高效閱讀的習慣可以讓我們的學生在情感上得到滿足，那么該如何構建高效的語文閱讀課堂呢？下面我將就這一問題提出一些我的建議。

一、以興趣激發學生的閱讀

小學生由于年紀較小，自我管理的能力較差，在課上就比較容易活潑好動，無法長時間的集中注意力去進行學習或者閱讀，除非是學生對一件事情感到有趣，對其產生興趣才會投入其中。所以在構建小學語文閱讀高效課堂時，教師就可以通過興趣激發學生的閱讀。

（一）選擇學生感興趣的書籍或者閱讀科目

教師在選擇學生閱讀科目或者書籍時要根據實際情況，通過了解學生的閱讀興趣進行書籍的選擇。對于小學生來講，我們的閱讀書籍就可以在一些童話、作文以及科幻或者動漫、少兒詩歌等作品類型上進行選擇。這些類型的書籍作品既符合小學生身心發展的客觀規律，又可以激發學生的閱讀興趣，讓學生專心致志地投入到閱讀中去。比如對于低年級的小學生來講我們教師可推薦的閱讀書目有《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《十萬個為什么》、繪本故事等等。對于高年級段的學生可以選擇推薦的書目就更多了，比如楊紅櫻女士的《淘氣包馬小跳》、高爾基的《童年》、新概念作文以及唐詩宋詞等。……