淺談如何提高小學課堂教學的趣味性

陳開俊

(四川省綿陽市北川羌族自治縣永昌小學，四川 北川 622750）

小學數學是學生需要學習的基礎學科之一，也是學生奠定數學思維的基礎階段。小學數學不同于其他基礎學科，需要一定的邏輯性、嚴謹性，因此在實際教學過程中，數學課堂很容易變得枯燥乏味，學生對于數學的學習興趣也逐漸喪失。所以在小學數學的教學過程中，教師需要采取合理有效的措施激發學生的學習興趣，鼓勵學生不斷鉆研數學，培養學生的數學邏輯思維。

一、創設輕松的學習情境，增強課堂教學的趣味性

小學生的邏輯思維還沒有完全形成，并且注意力不夠集中，因此面對數學學習時，會感到枯燥，失去學習興趣。因此教師需要對創設輕松活躍的學習氛圍，從而幫助學生建立學習數學的興趣。教師可以從實際生活出發，與學生熟悉的生活聯系，由此激發學生的好奇心。例如在學習《圓的認識》這節課程時，教師可準備好多媒體課件，向學生展示一些生活中的圓的圖案或者物品，讓學生從中找出共同點，由此揭開學習主題——圓的認識。

二、結合小游戲，增強課堂教學的活躍性

數學學習中也存在很多規律和趣味性，教師可以根據每個部分的學習內容，開展一些數學小游戲活動，從而幫助學生感受到數學學習的魅力和趣味。例如，在學習《圖形的變換》這章內容時，教師可以引導學生進行一系列的操作，將簡單的圖形通過平移或者旋轉制作出復雜的圖形，在自己的操作過程中體驗到數學的趣味，同時能夠培養學生的空間思維。

結語：小學數學中包含著很多的規律和知識，因此對于學生數學邏輯思維的形成有著重要的作用。因此，小學數學教師需要通過創設輕松有趣的教學情景以及結合數學小游戲激發學生學習數學的興趣，讓學生喜歡數學，喜歡思考。并且通過趣味教學，讓學生能夠更加主動學習數學，培養學生的主動學習能力，培養學生的數學素養。