繆明華
(廣東省揭陽市惠來縣葵潭中學,廣東 揭陽 515200)
引言:在初中班級管理中,多數教師仍然采用傳統管理方式,以教師為主導,要按照教師的意圖進行行為活動,這種管理模式導致不能發揮學生的積極主動性,學生不重視班級管理工作,不能適應學生素質教育發展。所以為了改進傳統班級管理的現狀,充分發揮學生的主觀能動性,教師應該提高對班級自主管理的重視程度。班級自主管理是學生在初中班主任有效的培養和指引下,使自身的主體作用充分表現出來,通過自身的努力進行自我管理,與教師相互協調統一地實現班級教育管理根本目的,進而加強學生的主體素質的班級管理方式。
在初中班級實際管理過程中,大部分班級內部沒有明確的管理制度體系,班級管理規章制度制度都是由學校主抓德育方面的部門、班主任制定的,由于學??己税嗉壍默F有制度、教師管理班級重視程度和模式、學生自身的管理水平和行為習慣等諸多因素,導致初中班級管理形同虛設,探討的班級制度普遍形式化,不能得到學生們的建議。此外,班級管理制度在實施中,對于突發性事件和管理缺陷,解決的方法都是由少數干部進行處理,導致管理局限,不能充分調動全體學。 對于同一種問題不同班干部有不同處理辦法,會容易引起分歧,因此班級沒有建立統一完善的管理制度體系,存在形式化嚴重現象,不利于學生綜合發展[1]。……