小學班主任學生管理的難點及對策

黃 琳 陳 偉

（重慶市開州區漢豐第九小學，重慶 開州區 405421）

（重慶市開州區紫水鄉中心小學，重慶 開州區 405421）

小學生班主任管理在新時期遇到了諸多的挑戰和困難因此班主任需要對問題產生的原因作出分析與了解，爭取更好的增強班主任的管理狀況也可以讓學生的學習質量得到增強，以下對此進行詳細的分析。

一、班主任管理的難點分析

（一）家長的溺愛導致學生出現驕縱心理

當前教育中多數家庭都是獨生子女家庭，一個孩子備受長輩的關注，學生長期成長在溺愛的環境中。而班主任管理則是著眼于學生的綜合素養和全面發展，這樣勢必造成班主任管理的難點，學生的性格非常較弱，同學之間關系不理不恰當因此勢必就造成了班主任管理上的難點，導致班級管理陷入到一種惡性循環之中。

（二）師生之間不夠了解關系僵硬

教師和學生之間由于相互不夠理解，溝通比較少，一些學生在長期的放任性格上導致班主任無從管理難以約束，兩者之間的關系僵硬化。學生對班主任存在敵對心理、畏懼心理等等，班主任對班級各種類型的學生運用一種管理方法難免會存在缺失性，無法有針對性的解決學生的問題，無法做到因材施教。

二、班主任班級管理對策

（一）突出管理中的學生地位

學生長期在家長的溺愛環境中有了一定的主體感知，因此在班主任管理上還需要給學生一種自我是主體的展現但是糾正學生的錯誤想法。……