小學生學習興趣的培養

王婧楠 余胡陳

（四川省阿壩州理縣古爾溝小學，四川 623101）

由于小學生的年齡還比較小，他們往往不知道學習的意義。教師如果要讓小學生們學習好，就要首先使小學生們對學習產生興趣，這才抓住了學生教育的本質。因此，教師要啟發小學生的學習興趣，當他們學習興趣成熟的時候，再教給他學習的方法，進而讓小學生們保持主動學習。

一、將知識趣味化

教師對小學生們進行教育的時候，可以試著將知識趣味化或生活化。例如：在數學課中，就可以這么設置問題:“我們要買餐巾紙，100抽的餐巾紙是2元錢，200抽的餐巾紙應該是4元錢，這里有一盒只要3元8毛錢的200抽餐巾紙，我們買一盒可以便宜多少?買兩盒最后一共付多少元錢?你能把老師講的這個問題用算式表達出來嗎?”,類似的教師可以鼓勵小學生將數學用在生活之中，讓他們在和自己家長去超市購物的時候，主動幫助自己家長來算價格，這可以讓小學生們就會非常有興趣去計算，能有效激發小學生們學習的興趣。

二、讓小學生們喜愛閱讀

閱讀是一個人獲得知識的主要手段。小學生們特別喜歡一些有韻律的文字和帶有插圖的讀物，也有一些學生喜歡閱讀和背誦詩歌。良好的閱讀習慣并非是一朝一夕就可以養成的。教師要能夠讓小學生們從幼兒園階段的聽故事和被畫面情節吸引轉向為喜歡閱讀本身，逐漸理解閱讀對自己的提升和幫助，使閱讀成為他的一種生活方式，讓小學生們從心里認識到閱讀是愉快的。對于十來歲的小學生們，他們往往都愛動腦筋急轉彎和猜謎，教師可以組織他們學生之間進行謎語闖關游戲。當有的學生左思右想猜不出，教師可以把謎底告訴他們時，學生們可能還會問一聲：“為什么?”，通過教師的耐心解釋他們就理解了謎語的含義。這樣既培養了學生們的閱讀理解能力，又激發了他們的學習的興趣。

三、與教師一起網絡探究

小學生們有的時候不愿意寫字，教師可以引導小學生們說，咱們國家的漢字非常有意思，你知道各種字是怎么來的嗎? 古時候，人們寫“日”字時，就直接畫個太陽出來，到現在才慢慢變成有一橫的“日”字。當他們聽到漢字演變歷史的故事后，小學生們可能會問:“老師我的名字里的字是怎么化來的呢?”教師就可以帶著小學生們到網絡中搜索和探究漢字發展歷史，讓小學生們對漢語學習更加感興趣。

四、合理安排作業量

教師要讓小學生們產生學習興趣，就不能讓他們的作業量過大。現在很多教師認為要讓小學生們把所有的實踐都用在各種學習上，留非常多的作業，這就會使得小學生們沒有了自我發現和想象的時間，而興趣往往是一個人有了自我發現之后才會產生的。一個只會機械地學習知識的小學生們，是難以對所學的知識產生深入探索的興趣的。