家校協(xié)同德育教育的探索

吳映英

（廣東省梅州市梅縣區(qū)程江鎮(zhèn)中心小學，廣東 梅州 514787）

一、當前家校協(xié)同德育教育在教育教學中存在的問題及原因分析

（一）當前學校德育教育存在的問題及其原因

1.德育教育觀念陳舊，學校自身認識不到位

德育教育是指教育者按照一定社會或者階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。目前，從國家對德育的要求來看，把德育作為素質(zhì)教育的核心，可以看出國家對學校德育工作的重視。然而，從各個學校的德育現(xiàn)狀來看，真可謂是說起來重要，做起來次要，忙起來幾乎不要。有些德育工作者在工作上也是簡單劃一，流于形式，應付上級檢查，沒有把德育工作落實到實處，教育效果也就可想而知了。

2.德育方法過于簡單，不能與時俱進

很多學校的德育實踐方式簡單呆板陳舊，傳統(tǒng)的學校德育重道德知識灌輸，輕道德實際體驗。學校一般采用談話法、榜樣示范法、陶冶法、行為訓練法等，這些實踐方式在現(xiàn)實的德育過程中的確能夠取得一定的教育效果，但在價值觀念日趨多元化的現(xiàn)代社會中，學生的品德面貌逐漸呈現(xiàn)出復雜多變的狀況，再加上社會客觀條件的急劇變化，傳統(tǒng)的德育方法越來越表現(xiàn)出極大的局限性。

（二）當前家庭德育存在的問題及其原因

1.家庭教育水平低下，過分依賴學校

就目前的社會而言，大多數(shù)的家庭認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。有的家長和代理監(jiān)護人甚至覺得自己出錢讓孩子去接受教育，老師理應對孩子負責而作為家長完全不需要操心。這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分家長孩子的教育管理難度。

2.家長教育理念偏差，陷入“重智輕德”誤區(qū)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)在人們的收入水平好了，家長對孩子的教育也尤為重視，家庭對子女教育方面的投入是非常之大的，然而家長對孩子的道德行為，習慣的養(yǎng)成這一塊關(guān)心不夠，教育方法也出現(xiàn)很大的偏差。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

（1）重視分數(shù)。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題:孩子的功課分數(shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題。孩子的學習成績高低就是決定他們喜怒的關(guān)鍵。

（2）舍得投資，為了給孩子一個好的教育環(huán)境，在這樣的背景下，“擇校風”走俏全國，一些家長不惜花重金托關(guān)系把自己的孩子送到最好的學校。甚至在孩子還不會走路的時候就已經(jīng)開始為子女的教育打算。家長為子女請家教、送孩子參加各種輔導班、買參考或者親自輔導，在家長的心目中，這完全是一種責任，目的就是為了讓孩子取得優(yōu)異的成績。

二、在小學教育中家校協(xié)同開展德育教育的思考

（一）家校協(xié)同教育相關(guān)概念的界定及其對德育教育的支持作用

家校協(xié)同是指在現(xiàn)代教育觀念的指導下，家庭，學校等多方面教育資源，教育力量主動協(xié)調(diào)，積極合作，形成合力，對教育對象實施同步教育，以求使教育效果實現(xiàn)最大化的教育模式。家校協(xié)同能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，是現(xiàn)代教育發(fā)展的基本趨勢。新課改對家校協(xié)同提出了新的要求，教育者也在實踐中創(chuàng)造出許多新的途徑。

（二）小學家校協(xié)同開展德育教育的可行性

對于小學生來說，在接受學校教育的同時離不開家庭教育。兒童時代是學生行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。兒童比較聽話，行為具有很強的可塑性，容易培養(yǎng)。老師應該抓住這個關(guān)鍵時期，通過一定的手段喚醒學生的潛在意識，讓學生逐漸養(yǎng)成健康的良好的學習習慣、心理習慣、勞動習慣、衛(wèi)生習慣等。接著階段性地把訓練要求傳達給家長，讓家長多鼓勵學生堅持良好的生活行為習慣，針對學生的個別情況，可以利用家校合作熱線的短信和網(wǎng)上功能積極與家長聯(lián)系，力求全體學生都能養(yǎng)成較好的生活行為習慣。

三、家校協(xié)同開展德育教育的方法與策略

（一）利用信息網(wǎng)絡，構(gòu)筑家校"E"平臺

當前，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，為進一步加強未成年人思想道德建設，構(gòu)建和諧校園。可以充分利用網(wǎng)絡平臺等現(xiàn)代資源優(yōu)勢，建立家庭、學校和學生有效溝通的橋梁，這是提高德育教育水平的有效途徑，并且具有重大意義。

（二）開通家校協(xié)同合作熱線

建立家校聯(lián)系手冊，構(gòu)建德育常態(tài)化體系。學校要重視學生的家庭德育實踐作業(yè)布置和落實工作，并且應該抓好這一方面的工作。首先是老師這一方要提高這一意識，然后讓全體家長明確了活動的要求和意義，爭取家長的支持與配合。對此，老師可以每周落實一次了解學生每周在家感恩教育家庭實踐作業(yè)內(nèi)容、假日安全表現(xiàn)及家庭作業(yè)完成情況、家長評價意見、班主任指導意見以及家長、班主任的聯(lián)系電話等等。

四、結(jié)語

前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾強調(diào)說:“最完備的教育模式是"學校--家庭，教育，學校和家庭是一對教育者。學校和家庭至中國古代起就是一體的，在現(xiàn)代學校教育體制下，家庭的作用也顯得尤為重要。家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任老師。學校是孩子接受知識受到教育的第二課堂，對孩子的成長起著非常重要的作用。建立和諧家校合作關(guān)系，實現(xiàn)真正的家校溝通與合作形成教育合力，最終促進孩子思想道德的健康發(fā)展。