關于以人為本理念下小學班主任管理策略研究

楊寧波

（山東省濱州市博興縣喬莊鎮蔡寨中心學校，山東 濱州 256502）

一、當前小學班級管理中存在的問題

（一） 班級管理模式過于單一化

在小學課堂中的管理模式，一般都是傳統管理方式：將學生劃分為三六九等，選擇學習成績優異的學生擔任班干部，輔助班主任一起管理班級。而學習成績一般的同學都很少有機會參與班級管理中，同時對于參與班級管理的熱情也會減退。在這種缺乏班主任引導的管理系統中，很容易出現以偏概全的現象，最終老師得知的只能反映出少數人的意見，不能代表大多數人的想法，久而久之，班級管理也就會出現問題。

（二）忽視學生的主導地位

由于小學生現在還處于成長的初期，所以對于一些事情都沒有正確的判斷，同時他們的自尊心又強，如果班主任并不能以他們所能接受的方式進行教學，那他們很難對于數學產生興趣，甚至產生抵觸心理。在以往的課堂教學模式中，老師引導，學生參與，且學生們的學習數學狀態是被動的，并不能很好的注重學習質量和學習體驗，所以師生之間應該構建和諧、友好的關系，縮小師生之間的距離，提高學生參與的積極性。

（三）缺乏個性，忽視過程

傳統教學管理中都是以灌輸性為主，學生仍然處于被動接受的狀態。因此，班主任并不能夠忽略學生個性化的培養，要注重教學和管理過程，讓學生們意識到學習過程的快樂，而不是一味的抵觸或者是逃避。

二、解決策……

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