中學美術有效教學方法探微

吳海燕

（安徽省淮南市壽縣八公山初級中學，安徽 淮南 232200）

在中學教學中，具有較強的實踐能力、鑒賞能力的課程即為美術，它是一門手眼配合的技能型課程。它對于提高學生的認識能力，培養學生們的動手能力、創新能力及素質培養方面都有重要的作用。但是傳統教學中，有許許多多不利于有效教學的問題，教師在傳統教學中只在乎以課本為中心，卻不在意學生們對專業知識的理解能力和接受能力，這樣就會使學生們在創造能力方面受到束縛，況且也會大大減少學生們對美術學習的積極性。因此，教師應該改變傳統的教學理念，有效的提高學生們的學習興趣和學習效率，不斷提高學生們的綜合素養，實現中學美術有效教學。

一、當前中學美術課程課堂教學存在著的主要問題

如今美術教學中出現了種種問題，首先，在數學課堂中教學缺乏針對性。教師對教學內容整理不明確，對授課內容的難點、重點、簡單的問題劃分不明確，只按照版書毫無激情意義的講課。教師也對同學們的接受能力和自身水平毫無了解，不重視結合實際，無法真正的高效實現美術教學。其次，由于美術是一課業余文化，很多教師對于美術的教學方法都較為單一，教師通常采用傳統式教學，機械性的向學生們灌入知識和動手技巧，課堂間互動較少，學生們只能接受被動學習，積極學習美術的氛圍較單調。其次，教師對于美術課堂管理較松，許多學生們對美術課毫無興趣，在課堂中做自己的事情，例如看課外書籍，寫其他作業等。同時，學校對美術教學的重視程度不夠，課程設置較少，甚至占有美術課來教學主科。最后，美術教學較為獨立，教師對于美術知識的延伸程度不夠，使學生對知識的理解往往流于表面。

二、中學美術有效教學方法

（一）改變傳統教學模式

在中學美術教學過程中，教師要改變對美術教學不重視的觀念，要給同學們樹立一個良好的環境，讓學生們感受到美術給自身打來的能量，并且認識到美術的重要性，逐步形成一個學習美術的良好氛圍。其次，教師也要改變傳統教學方法，要以學生為教學的主體地位，減少填鴨式教學，為學生們提供一個良好的氛圍，調動他們學習美術的積極性，幫他們樹立一個正確的美術學習目標。最后，教師在美術教學中要與實際集合，讓學生們在人文精神中感受到學習美術的樂趣，提升學生們的綜合素養，逐步實現美術有效教學。

（二）提高學生的美術認知能力

在中學美術教學中，教師應該將美術教學與生活實際相結合，帶領學生們觀察周圍環境，接觸自然景象，讓學生們將自己的所看所想畫在心里。同時，教師也可以通過在課上帶領學生們欣賞畫家名家的作品，在畫集上領略畫家對藝術的獨特理解，用優秀的作品去逐步提高自身的審美觀念，提升自我價值。學生們在學習美術的過程中，一定要注重將實際生活與美術技巧融合在一起，鼓勵學生們在生活中發現美、欣賞美、記錄美和創造美，將自己對美的渴望釋放出來，為自己提供一個更廣闊的視野，在美術作品里逐步提升自我綜合素養，有效提高美術教學。

（三）創建情景教學

情境教學方法主要是指將書本中的知識通過現代多媒體技術,將這些知識內容運用圖片、音頻、動畫等方式展現出來，為學生有效學習設置教學情境。通過將文章中知識的轉化，利用多媒體技術，使學生融入到設置的情景當中，讓學生們感受到文章周圍的環境，猶如身臨其境，促使學生們深刻的感受到文章想要表達的內容情感，對知識內容進行思考和學習。這種教學方式的運用不僅僅可以使學生們對語文學習產生興趣，還可以提高學生們的分析能力，思維創造能力。在美術教學過程中，教師可以根據學生們對課本的要求，設計有趣豐富PPT，調動出學生們學習美術的積極性，通過情景再現將學生們的美術知識巧妙的結合在一起，不僅增強了他們對美術的熱情，而且也使學生們對所學知識更加的容易理解，有效的提高美術教學。

（四）利用現代科技

原來的美術教學形式只憑教師的一張嘴和一支粉筆，很難達到提高美術教學的預期，若無法聯系實際，學生也很難接受抽象的美術知識，一堂課下來，老師大費口舌，學生卻一臉迷惑無法真正對美術進行一個了解。如今信息時代的發展，很大程度上的解決了這一難題，利用網絡PPT可將抽象美術知識形象化、生活化，也可大大提高學生對美術學習的興趣，通過將現代科技，我們將所鑒賞的作品不斷展現在學生們的眼前，擴展了學生們的視野，將現代科技轉入課堂美術教學有了較明顯的提升，不僅培養了學生們對美術學習的興趣，還培養了學生們對美術的創造能力及想象能力，有效提高美術教學。

三、結束語

在中學美術教學中，教師要以學生們為教學中學，合理安排教學課程，提高學生們的學習興趣，不斷探索創新美術教學方法，逐步提高學生們的綜合素質和審美能力，陶冶自身情操，實現素質教育，有效提高美術教學。